摘要：目的 临床分析传统教学联合PBL在消化科教学中的应用效果。方法 选取我院2015年1月～7月在我院消化科实习的64例实习生，随机将其分为研究组与对照组，每组32例，对照组给予传统教学法教学，研究组实施传统教学联合PBL教学，采取考试评价法，对比两组学生的综合成绩。结果 经过考试分析，研究组综合知识、操作技能考核分比对照组明显更优，两组对比存在明显差异(P<0.05)。结论 针对消化科实习生，采取传统教学与PBL联合教学，可有效维持知识完整性和系统性，拓展学生临床思维，使教学质量明显提升。

    关键词：消化科；教学；PBL；传统教学

    消化科是临床实践性较强的学科，肝硬化、消化性溃疡是消化科的常见性、多发性疾病，在内镜下，有显著性特点，组织病理学有着明显特征。和其他学科相比，形象化特点明显，对疾病认知，除课堂教学，有着更多知识沉淀、临床经验。在传统教学中，主要以授课为基础，教师处于主体地位，学生处于被动地位，一切以知识为中心，教学效果不明显。采取PBL教学方法，提倡学生主体地位，以问题为指导，教师充当引导角色，属于一种新型教学模式[1]。选择两种不同教学模式，探讨运用效果，是临床教学的重点探讨课题 ......