2.2.2通过本课题核心能力的实施，可以达到师生共同受益，最终实现学生能力有效提升的目的。对于学生而言，注重提升学生的实践技能、培养学生人文素质，为学生的可持续发展奠定良好的基础。对于教师而言，通过教学改革，使教师深入思考教育教学内涵，改变传统以教师为主的教学思维，构建以学生为中心的教学活动，使学生从学过转变为学会，必将是对教师教学能力的一次挑战，也必将促进教师教学水平的提升。

    3 讨论

    3.1国外医学教育人才培养模式形式多样，如在美国、英国、加拿大、澳大利亚等发达国家运用较为广泛的以能力培养为中心的教育教学体系(CBE)；日本的高等医学教育主要是短期大学、高等专科学校和专修学校；成为世界上公认的成功模式德国特征性医学教育“双元制” ......