摘要：目的 研究情境反思学习法在儿科护理学教学中的应用效果。方法 将我院2014级护理专业学生按班级分为实验组(32例)和对照组(30例)，在儿科护理学教学中分别采用情境反思学习法和常规教学方法，比较两组教学效果主客观评价情况。结果 实验组各项指标均优于对照组，比较差异显著，P<0.05。结论 情境反思学习法具有独特的优势，应用于儿科护理学教学中，对提高学生综合素质和护理实践能力具有积极的影响作用。

    关键词：情境反思学习法；儿科护理学；教学方法；应用效果

    情境反思学习法是一种教学理论与实践活动相结合、旨在提高学生解决实际问题能力的教学法，儿科护理学是一门理论性与实践性较强的专业课程，将情境反思学习法引入到儿科护理学教学中，符合当前护理教育改革趋势，适应现代护理实践的发展，有助于提高学生学习能力和护理实践效果[1]。本研究选取我院2014级护理专业学生作为研究对象，在儿科护理学教学中应用情境反思学习法，取得了较为满意的教学效果。

    1资料与方法

    1.1一般资料 选取我院2014级护理专业学生作为研究对象，将5班32例学生列入实验组，其中女性30例，男性2例，年龄19～22岁，平均年龄为(21.2±0.5)岁；将6班30例学生列入对照组 ......