摘要：目的 探讨PBL教学模式与LBL传统教学模式在循证医学教学中的应用，为我国临床医学教育模式改革提供新方向。方法 以2014级厚博学院临床专业1～4班所有本科学生为研究对象，随机分为PBL组和LBL组。利用考试成绩、问卷调查及教学资源需求相结合的方法对教学效果进行评估。结果 两组在多选题、单选题、判断题、名词解释、简答题、论述题和总成绩的差异有统计学意义(P<0.05)，两组在调动学习积极性、提高参与意识、提高语言表达能力、提高自学能力、提高获取和评价信息能力、提高分析解决问题的能力及是否继续实施PBL教学的差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学法培养医学生创新精神和实践能力，培养学生自主学习、终身学习的意识，提高学生整体素质。

    关键词：PBL教学模式；LBL教学模式；循证医学

    Abstract：Objective Discussion of PBL and LBL traditional teaching model applied in the teaching of evidence-based medicine ......