高血压健康教育中应用PBL教学模式的探讨(2)
3.4提高指导老师的综合能力 指导老师作为教学活动的"策划者"，必须具备较宽的知识面和较强的带教能力， 会悬着恰当的病例， 能组织以案例为引导、以问题为基础、以患者为中心的病例进行小组交流式讨论。在讨论期间指导老师要不断观察参与者的表现， 提出行之有效的措施， 同时还要根据各人的特点和兴趣爱好， 指导发现问题，解决问题， 进而掌握自我学习的方法， 善于控制讨论场面， 传授学习方法、文献查阅的方法和写作技巧，掌握教学进度和深度，并对学习过程和结果进行总结。4 展望
现代社会信息技术的飞快发展[12]，为将PBL教学模式应用于高血压健康教育的开展提供了广阔的平台 ......
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