摘要：《解剖学基础》属于中职卫生学校护理专业学生最基础的一门医学先修课，也可以说它是学生接触医学的启蒙课。这门课程专业名词较多，一些内容复杂抽象，难以理解。对于基本没有汉语基础的少数民族学生来说，一些知识内容难以理解，从而造成学习压力过大。笔者从自身教学实践经验出发，现对少数民族地区中职学校护理专业《解剖学基础》课程教学中的一些经验、方法交流如下。

    关键词：少数民族；《解剖学基础》；教学反思

    由于国家医学教育结构的调整，中职卫生学校的教学工作也有了非常大的变化，而我校建校时间不长，且99%的学生都属于维吾尔族学生，他们的汉语水平不高，对一些医学名词的理解能力较低。因此作为教师来说，我们应当针对少数民族地区《解剖学基础》课程教学的现状和学科特征，灵活的选择教学方法，进一步提升教学质量。

    1 《解剖学基础》教学现状

    1.1缺乏实践 课本中所描述的知识内容基本上比较死，少数民族地区接触的往往都是一些塑料模型，最多也是用福尔马林溶液固定的僵硬的尸体，学生缺少实践锻炼的机会。而这样的纯粹理论式的教学方式，让学生失去了实践能力的培养机会，他们在毕业后真正接触患者时往往会感觉到手足无措。

    1.2缺乏创造力 《解剖学基础》是教学时数相对较高的医学基础课程 ......