消毒供应中心护理教学中PBL的有效运用探析(2)
2.3教学满意度比较 经对比，观察组对教学的满意度为96.55%，明显高于对照组的84.48%，组间满意度对比，差异显著，具有统计学意义(P<0.05)。
3 讨论
在本次研究中，观察组的理论考试成绩和技能考试成绩的优良率分别为94.83%和86.21%；均显著高于对照组的75.86%和72.41%(P<0.05)。这一结果说明在消毒供应中心的护理教学中应用PBL可以显著提高护生的考试成绩。同时，观察组的自主学习能力、综合素质、循证能力和团队协作能力等评分均显著高于对照组，组间差异显著，经统计学分析有意义(P<0.05)。该结果充分证实了PBL教学在提高学员综合业务能力中的优越性，有助于促进护生的职业角色转变。另外，观察组对教学的满意度为96.55%，明显高于对照组的84.48%，组间满意度对比，差异显著，具有统计学意义(P<0.05)。这一结果是目前研究得出的普遍结论。
综上所述，在消毒供应中心的护理教学中应用PBL教学可以显著提高学生的考试成绩，提升专业技能，提高护理教学的质量和满意度。
参考文献：
[1]钱云娟，朱玉华，邱群.灭菌后大批量包布黄染的原因分析与对策--消毒供应中心PBL模式护理查房[A].中华护理学会.中华护理学会第7届消毒供应中心发展论坛大会资料[C].中华护理学会，2011：4.
[2]岑颖，潘海华，王海欧.消毒供应中心护理教学若干问题及对策[J].右江民族医学院学报，2010，05(11)：794-795.
[3]东梅.目标教学法在护理临床教学中的应用研究进展[J].中华护理教育，2014，11(29)：873-875.
[4]姚卓娅，廖华波，耿军辉，等.河南省医院消毒供应中心实践基地岗位培训的探索与成效[J].中国护理管理，2015，04(18)：394-397.
[5]傅玉鲜，冯艳青，徐彬，等.PBL教学模式在手术室护理教学中的应用[J].中外医学研究，2015，28(05)：91-92.
[6]申瑶，田利杰.教学双向评价法在消毒供应中心带教管理中的应用[J].中华护理教育，2011，01(17)：34-35.
[7]赵爱娟，朱劲松，林萍，等.PBL在消毒供应中心护理教学中的应用[J].护理学报，2014，18(29)：5-7.
编辑/罗茗柯, 百拇医药(张辉琴 吴晓英)
3 讨论
在本次研究中，观察组的理论考试成绩和技能考试成绩的优良率分别为94.83%和86.21%；均显著高于对照组的75.86%和72.41%(P<0.05)。这一结果说明在消毒供应中心的护理教学中应用PBL可以显著提高护生的考试成绩。同时，观察组的自主学习能力、综合素质、循证能力和团队协作能力等评分均显著高于对照组，组间差异显著，经统计学分析有意义(P<0.05)。该结果充分证实了PBL教学在提高学员综合业务能力中的优越性，有助于促进护生的职业角色转变。另外，观察组对教学的满意度为96.55%，明显高于对照组的84.48%，组间满意度对比，差异显著，具有统计学意义(P<0.05)。这一结果是目前研究得出的普遍结论。
综上所述，在消毒供应中心的护理教学中应用PBL教学可以显著提高学生的考试成绩，提升专业技能，提高护理教学的质量和满意度。
参考文献：
[1]钱云娟，朱玉华，邱群.灭菌后大批量包布黄染的原因分析与对策--消毒供应中心PBL模式护理查房[A].中华护理学会.中华护理学会第7届消毒供应中心发展论坛大会资料[C].中华护理学会，2011：4.
[2]岑颖，潘海华，王海欧.消毒供应中心护理教学若干问题及对策[J].右江民族医学院学报，2010，05(11)：794-795.
[3]东梅.目标教学法在护理临床教学中的应用研究进展[J].中华护理教育，2014，11(29)：873-875.
[4]姚卓娅，廖华波，耿军辉，等.河南省医院消毒供应中心实践基地岗位培训的探索与成效[J].中国护理管理，2015，04(18)：394-397.
[5]傅玉鲜，冯艳青，徐彬，等.PBL教学模式在手术室护理教学中的应用[J].中外医学研究，2015，28(05)：91-92.
[6]申瑶，田利杰.教学双向评价法在消毒供应中心带教管理中的应用[J].中华护理教育，2011，01(17)：34-35.
[7]赵爱娟，朱劲松，林萍，等.PBL在消毒供应中心护理教学中的应用[J].护理学报，2014，18(29)：5-7.
编辑/罗茗柯, 百拇医药(张辉琴 吴晓英)