摘要：目的 采用CIPP模型评价我院采用MOOC教育进行全科医学人才培养模式。方法 ①选择我市20个乡镇卫生院、20个社区卫生服务机构作为抽样机构。②对我校MOOC全科医学教育投入(教学、师资、基地建设)以及实施过程(课程设置、教学内容、教学方法等)进行调查，选择我院参与MOOC全科医学人才培养的教师进行调查。③2015年7月对在我校1～4年级本科临床医学专业MOOC医学生进行调查。结果 ①120例全科医生中，社区卫生服务机构73例，平均工作年限中位数13.3年，乡镇卫生院47名，平均工作年限中位数13.1年。基层卫生服务机构常见的5种病种依次为原发性高血压、糖尿病、感冒、冠心病、胃肠炎。②2012～2015年我院共招收全科医学生784例。学生享受免费住宿费、学费、奖学金助学金政策。负责全科医学院教学任务的理论授课教师11例，专职教师7例，兼职教师4例。17例年龄小于45岁的中青年教师，占77.3%。③结果评价：开设MOOC教学课程全科医学生89.7%了解国家基层全科医学人才政策，显著高于五年制临床医学生(P<0.01)。MOOC全科以学生医学伦理学、医患沟通学得分显著高于五年制临床医学生 ......