医学生临床实习带教方式探讨(2)
3.3加强院感文化培训 认同感，是任何人在一个环境下待久的必要条件，进入医院后，我们首先要让医学生有一定的认同感，认同感可以来自他的带教老师，也可以来自他所处的教学医院。在认同感的前提下，培养归属感，主观感情培养的同时，进行专科业务的相关知识培养，院感知识也需加强培训。比如使用抗生素的规范，各个专业房间内的不同规定以及异常的医疗用物该如何处理等等。让医学生做好强化记忆，并且组织抽查。
3.4加强法律法规的学习 医学生刚从医学院出来，缺乏潜在的临床尝试，以及法律等问题的认知，这些是学校都无法系统教授的。直接导致他们法律意识与风险防范意识的单薄。因此，我们广大的带教老师要在实践中，引导学生有效的沟通，对敏感的，有争议的等等问问谨慎回答，合理规避不必要的纠纷隐患，把之前发生过的典型案例跟医学生做讲解，做分析，定期可以组织召开法律知识学习会，加强操作安全重视的认知。
4责任明确
目前，学院，教学医院，带教老师，医学生，各个环节相对独立，联系较少，通过责任明确，体质完善，逐渐形成管理教学机构，学院，实习基地，带教老师，层层负责，逐层把关，环环相扣，互相监督，责任划分清楚的管理模式。学校要把实习专科，科目的时间安排合理，教学医院，学校，基地等机构相互协调好，沟通，准备充足，制定合理有效的临床实习记录，管理制度，加强管理。加强监督各个地区的实习医院计划落地的情况。并且对各地实习医院对应安排的教学计划，师资培养进度进行总体规划，制定出科学有效的规范管理制度，通过制定严格的"考核制度、量化制度以及奖惩制度"，并将三者有机結合起来，将带教效果评价与带教老师晋升挂钩，从而促进提高教学质量。形成"学、管、教"三位一体的新模式。相互促进、相互制约、相互约束的良性循环。
, http://www.100md.com
5总结
临床实践是医学生在整个职业生涯不可或缺的组成部分，是联系实践的重要组成环节。相关部门及单位都需提高认识及重视力度。用务实的精神，探讨更为有效，更为完善的医学教学的办法和措施，结合我们各处的丰富经验，抓好实习教学的工作，努力提升带教效果，强调医学生素质培养的重要性[5]。
临时实习的后期，由于医学生已经具备一定的临床技巧，少部分同学会开始心生怠懈，或者由于考研等因素的干扰，往往在最后一学年不能安心实习。根据不同的学生情况，我们带教教师需要调整方略，结合不同学生的心理及实际状态，采用差异化的带教方式。对于那些未找到工作，或者精力集中于考验的学生，要加强正面的引导，减少他们负面情绪，多交流沟通，消除抵触，尽可能的提供就业或者考研的专业性帮助，使他们从内心觉得不能浪费最后的实习机会，让他们更为珍惜目前的状态，切实提高临床技能，为以后走上医疗职业生涯创造良好的基础。
参考文献：
, 百拇医药
[1]王骋.山东大学教学医院本科实习生临床实习满意度研究[D].山东大学，2008.
[2]余纪会.医学生临床实习带教的实践与探讨[J].现代医药卫生，2015，07：1104-1105.
[3]孙嫣，周鹏志，谭慧珍，等.全科医学生消化内科临床实习带教方法的探讨[J].医学理论与实践，2013，13：1808-1810.
[4]王琦.医学生临床实习带教体会[J].临床合理用药杂志，2012，16：175-176.
[5]秦玲，王新帅，来丽红.实习带教教师对不同层次及专业医学生临床实习的评价[J].中国医药科学，2011，10：125-126.
编辑/丁一, http://www.100md.com(李杰 李宝兰)
3.4加强法律法规的学习 医学生刚从医学院出来，缺乏潜在的临床尝试，以及法律等问题的认知，这些是学校都无法系统教授的。直接导致他们法律意识与风险防范意识的单薄。因此，我们广大的带教老师要在实践中，引导学生有效的沟通，对敏感的，有争议的等等问问谨慎回答，合理规避不必要的纠纷隐患，把之前发生过的典型案例跟医学生做讲解，做分析，定期可以组织召开法律知识学习会，加强操作安全重视的认知。
4责任明确
目前，学院，教学医院，带教老师，医学生，各个环节相对独立，联系较少，通过责任明确，体质完善，逐渐形成管理教学机构，学院，实习基地，带教老师，层层负责，逐层把关，环环相扣，互相监督，责任划分清楚的管理模式。学校要把实习专科，科目的时间安排合理，教学医院，学校，基地等机构相互协调好，沟通，准备充足，制定合理有效的临床实习记录，管理制度，加强管理。加强监督各个地区的实习医院计划落地的情况。并且对各地实习医院对应安排的教学计划，师资培养进度进行总体规划，制定出科学有效的规范管理制度，通过制定严格的"考核制度、量化制度以及奖惩制度"，并将三者有机結合起来，将带教效果评价与带教老师晋升挂钩，从而促进提高教学质量。形成"学、管、教"三位一体的新模式。相互促进、相互制约、相互约束的良性循环。
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5总结
临床实践是医学生在整个职业生涯不可或缺的组成部分，是联系实践的重要组成环节。相关部门及单位都需提高认识及重视力度。用务实的精神，探讨更为有效，更为完善的医学教学的办法和措施，结合我们各处的丰富经验，抓好实习教学的工作，努力提升带教效果，强调医学生素质培养的重要性[5]。
临时实习的后期，由于医学生已经具备一定的临床技巧，少部分同学会开始心生怠懈，或者由于考研等因素的干扰，往往在最后一学年不能安心实习。根据不同的学生情况，我们带教教师需要调整方略，结合不同学生的心理及实际状态，采用差异化的带教方式。对于那些未找到工作，或者精力集中于考验的学生，要加强正面的引导，减少他们负面情绪，多交流沟通，消除抵触，尽可能的提供就业或者考研的专业性帮助，使他们从内心觉得不能浪费最后的实习机会，让他们更为珍惜目前的状态，切实提高临床技能，为以后走上医疗职业生涯创造良好的基础。
参考文献：
, 百拇医药
[1]王骋.山东大学教学医院本科实习生临床实习满意度研究[D].山东大学，2008.
[2]余纪会.医学生临床实习带教的实践与探讨[J].现代医药卫生，2015，07：1104-1105.
[3]孙嫣，周鹏志，谭慧珍，等.全科医学生消化内科临床实习带教方法的探讨[J].医学理论与实践，2013，13：1808-1810.
[4]王琦.医学生临床实习带教体会[J].临床合理用药杂志，2012，16：175-176.
[5]秦玲，王新帅，来丽红.实习带教教师对不同层次及专业医学生临床实习的评价[J].中国医药科学，2011，10：125-126.
编辑/丁一, http://www.100md.com(李杰 李宝兰)