摘要：教学模式有效的创新方法应用，可以在教学实践中可以推动教学质量的提升。医学形态学切片学习包括组织石蜡切片制作和组织切片显微观察，在基础的教学中，探讨加入教师及学生的录像式教学模式，以提高实验过程的直观性和有效性。使得组织细胞知识有效整合，调动学生学习兴趣。在临床专业教学中全面开展录像式教学可以提高学生专业学习的整体水平。

    关键词：录像式教学；医学形态学；实验教学

    互联网技术已经非常普遍和便捷，使得教育形势也发生着巨大的变革。利用多媒体及互联网技术，可以快速有效的推动教学质量的提升。在国内外大学，多样化使用录像及互联网技术也逐渐增多，资源得到快速的利用和传播。同时，课堂上如何调动学生的注意力，增强学生对于知识细节的把控，也是教学方法的重点之一。着重细节，总结问题为基础的学习，是临床专业学习的重点方式。形态学互动教室具备显微镜与多媒体相连的教学条件，在学习和观察各种组织石蜡切片上，教师能更加方便的讲解组织细胞的细微差别，同时学生可以通过自己观察组织切片，并放大到多媒体上，与老师进行交流。世界各地的医学信息，医学影像，以及网络资源得以在课堂上方便的应用。增加教学多样性，有助加深学生的学习印象[1]。

    录像式教学模式，从心理学角度上，给与学生学习紧张度，从而可以突破以往学生在听课过程中的被动松散的状态，使学生成为知识的主动追求者。同时由于出现分组的方式，学生之间可以相互协作，易于讨论发现问题，解决问题。为更好的提高学生的自学能力，团队合作能力以及发现问题解决问题的能力，在传统教学的基础上，研究增加录像式教学方法。

    1 组织石蜡切片实验教学中存在问题

    1.1医学形态学理论及实验课程中 ......