摘要：讲授法是古老而又经典的教学方法，它的优点很多，所以在护理教学中最常用，但不是所有的护理教学都适合用讲授法，它也有自身的缺陷，要科学的运用讲授法，精心选择教学内容和讲授技巧，并把讲授法与现代化教学手段相结合，并与其他教学方法联合使用，将是今后护理教学的一种发展趋势。

    关键词：讲授法；运用；效果

    讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。在护理教学中，讲授法应用广泛，具有教师容易控制教学进程、利于发挥主导作用、学生获得知识直接、能在较短时间内能获得大量系统的科学知识、可以全面、深刻、准确的掌握教材、教学效率高等优点，尤其适用于讲解护理发展史、护理理论、护理相关理论、概念、病因、健康教育等以语言传递为主的理論性知识。

    但是，讲授法也有缺点。如讲授内容具有强制性，教学效果容易受教师讲授水平的影响；讲授内容往往由教师以系统讲解的方式进行，学生的主动性和积极性不易发挥；授课的进度和节奏由教师决定，不易照顾个别差异，因材施教的原则不能全面贯彻；授课的影响和作用是单向的，只是教师讲授，难以形成反馈，学生之间缺乏讨论，不利于促进理解，学过的知识不易被巩固等[1]。这就要求教师在运用讲授法时要运用得当，使用讲授法的关键在于讲授得法，要正确理解讲的目的、讲的内容与讲的方法[2]。

    使用讲授法时教师需具备一定的教学水平和教学经验，在教学内容选择上要仔细斟酌、合理设计、科学运用，讲授时还要有艺术性和启发性。

    1 讲授要具有科学性

    从教师角度来说，讲授法是一种传授型的教学手段；从学生角度来讲 ......