摘要：我科自2012年以来实行导师小组制责任制护理带教模式，有利于提高护生学习的主动性、增强其归属感，全面提高了整体护理的能力，整体效果满意。

    关键词：导师制；教学方法；护理带教

    随着“护理创优”工程的开展，临床护理工作模式也由传统的以“疾病为中心”的护理模式转变为以“病人为中心”的责任制整体护理模式，全面实施“我的病人我负责”[1]。而传统的“一对一”跟班的临床护理带教模式，学生以跟班为主，对患者连续护理断片，缺乏与患者和带教老师沟通。各带教老师之间相对独立，缺乏教学方面的沟通，不利于教学计划的落实。为使学生在实习过程中适应目前临床护理工作的模式，2012年以后我科实行导师小组负责制的临床护理带教模式，由导师带领下不同层次护士共同带教，使学生在不同层次带教中更易达到理论与实践相结合，能较好掌握专科知识和技能，从而更容易达到临床护理教学目标，现总结如下。

    1 带教模式

    1.1传统带教模式 2012年以前实行带教老师与学生一对一跟班带教模式，护生在实习的全过程由科室指定固定带教老师进行带教、科室总带教进行出科考核、评定，护生的学习完全依赖一个固定带教老师。

    1.2导师小组负责制带教模式 2012年以后我科实施导师小组负责制带教 ......