摘要：为了提高学生学习局部解剖学的积极性和自主学习能力，学院开展了局部解剖学第二课堂的活动。通过此项活动，学生能够更好地夯实局部解剖学的知识体系，并且通过小组式的学习模式进一步提高了动手能力，培养了团队合作精神。在老师的指导下，学生们学会了解剖器械的正确使用方法，不同结构的解剖方法，为之后大二的解剖学学习以及临床学习打下了坚实的基础。

    关键词：局部解剖学；第二课堂；实践

    1 开设局解第二课堂的初衷

    “Anatomy without clinic is dead，clinic without anatomy is deadly.”这是奥地利解剖学家Weiglein在第11届欧洲临床解剖学会开幕式上所讲的一句话，他指出了解剖与临床密不可分的关系[1]。的确，身为一名医学生，只掌握医学方面的理论知识是远远不够的，要想成为一名优秀的医生，我们还需要具备良好的动手能力，然而解剖学第一课堂的学习，并不足以让学生得到充分的锻炼机会。但是，第二课堂能够很好地补充第一课堂的缺陷，对于解剖学感兴趣的同学可以借此机会，深入研究标本，和老师以及同学们共同探讨解剖标本的制作，以及临床上相关的疾病。目前，全国许多医学院校对人体解剖学课程进行教学改革，密切联系临床进行了教学探索与实践，如开设局部解剖与手术学、外科应用解剖学[1]等课程。建立于第一课堂基础之上的第二课堂有效地引导学生们自主学习，培养了学生的兴趣，增强了合作意识，同时又在理论学习与临床实践之间搭起了一座桥梁。

    2 局解第二课堂教学准备工作

    参加此次第二课堂活动的有大一和大二两类学生 ......