如何培养师资也是我们住院医师培训中的问题。在加拿大温哥华英属哥伦比亚大学就开展了“住院医师做老师”的项目[4]，由高年资的住院医师带低年资的住院医师，低年资的住院医生带教实习医生来教学的过程。学习的过程很简单，从简单的病例到临床操作，都可以实现教学。大学还给住院医师开设教学的课程和研讨会，提高住院医师自身的教学能力。当每一代都是这么培养之后，住院医师成长为主治医师，也成为教学的中坚力量。

    在医学生向住院医师的转变过程中，因为角色的转变，医学生会觉得适应困难。所以在不同的医学院都开设新住院医师的集训营，通过模拟教学，技能训练如深静脉，初级手术技巧的训练等课程，帮助住院医师实现这个阶段的转变。在住院医师轮转到监护病房前，项目还会安排包括BLS、PALS、NRP等课程，帮助住院医师训练急救的技能和思维方法，帮助他们更快更好的适应监护室的学习工作。

    循证医学是现代医学的重大转变，在CanMEDs 2015版中，也将循证医学放入医生各个角色中。循证医学要求在医学实践中为每个临床问题寻找最好的证据。根据证据的等级不同，最终选择临床方案。住院医师培训中将循证医学理念贯穿，在遇到不确定的医学问题时，不能只凭借临床的经验，需要查阅文献，寻找证据，达到更好的医疗水平和患者安全。

    3加拿大高质量的住院医师评估系统

    高质量的住院医师评估系统主要分为两个方面：①评价住院医师的实际能力和要求的差距 ......