中医专业本科生心脏物诊的带教分析(2)
7向中醫专业学生初步传授医学科研意识
当代医学正经历由传统的“经验医学”向更为科学的“循证医学”(Evidence-based medicine，EBM)转变和发展的过程，我们的中医学亦如此。临床科学研究是当代医学实践不断进步的原动力[6]。当代医学教育需重视和加强对医学生的临床科研能力的培养和训练[7]。 随着对医学生科研能力要求的逐步提高和 “四早教育”(早期了解行业、早期进入临床、早期接触科研、早期开发服务)[8] 的不断深化，我们带教老师必须做好这一点，这是义不容辞的责任。在教学过程中，带教老师要重视科研意识、科研思路、科研方法的培养。老师要结合患者的情况，适时地讲科研相关知识，包括检索文献，形成和梳理科研思路，研究对象的选择与纳入、排除，科研方法的选择与实施，技术路线的制定，科研创新性与局限性等等。学生们耳濡目染，会形成粗线的科研意识，形成稚嫩的科研萌芽，在今后的临床工作中，带着科研思路从事临床工作，会成为科研的有心人，在临床工作中不放过任何一个有科研价值的蛛丝马迹，不断形成科研思考，并努力付诸于实践，同样会取得事半功倍的效果。
总之，医学教育是一门终身教育。对于中医专业的学生，更需要带教老师倾注更多的心血和精力。我们教师要结合中医学生的特点，调整教学方法，使其能真正掌握心脏体检诊断的知识，培养具有岗位胜任力的高素质中医人才。
参考文献：
[1]朱庆双，张建，贾建国，等.以岗位胜任力为核心的临床实践能力培养模式的构建[J].医学教育管理，2016，2(1)：332-339.
[2]张晓杰.基于医学生岗位胜任力培养的实践研究——三导向人才培养模式的构建[J].医学教育管理，2016，2(4)：576-580.
[3]任传云，肖永华，孟肖肖，等.中医内科学教学情况调查结果与分析[J].中医教育，2015，34(2)：65-67.
[4]闫巍，赵金宪.参与式教学在医学本科生内科临床见习中的应用[J].医学教育管理，2016，2(增刊1)：132-133.
[5]闫巍，王全录，赵金宪，等.如何做好中医专业本科学生西医内科实习的带教工作[J].继续医学教育，2016，30(2)：73-74.
[6]陈心足，陈小龙，陆政昊，等.临床前医学生课外临床科研能力的启蒙与拓展-科研志愿者模式的探索[J].中国循证医学杂志，2014，14(1)：120-124.
[7]Piper R，Loan J.Integrating science and medical teaching[J].Clinical Teacher，2013，10(10)：347.
[8]Hung W，Harpole Bailey J，Jonassen D H.Exploring the Tensions of Problem‐Based Learning：Insights From Research[J]. New Directions for Teaching&Learning，2003，2003(95)：13-23., 百拇医药(李东霞 王杰萍 闫巍 张洪波)
当代医学正经历由传统的“经验医学”向更为科学的“循证医学”(Evidence-based medicine，EBM)转变和发展的过程，我们的中医学亦如此。临床科学研究是当代医学实践不断进步的原动力[6]。当代医学教育需重视和加强对医学生的临床科研能力的培养和训练[7]。 随着对医学生科研能力要求的逐步提高和 “四早教育”(早期了解行业、早期进入临床、早期接触科研、早期开发服务)[8] 的不断深化，我们带教老师必须做好这一点，这是义不容辞的责任。在教学过程中，带教老师要重视科研意识、科研思路、科研方法的培养。老师要结合患者的情况，适时地讲科研相关知识，包括检索文献，形成和梳理科研思路，研究对象的选择与纳入、排除，科研方法的选择与实施，技术路线的制定，科研创新性与局限性等等。学生们耳濡目染，会形成粗线的科研意识，形成稚嫩的科研萌芽，在今后的临床工作中，带着科研思路从事临床工作，会成为科研的有心人，在临床工作中不放过任何一个有科研价值的蛛丝马迹，不断形成科研思考，并努力付诸于实践，同样会取得事半功倍的效果。
总之，医学教育是一门终身教育。对于中医专业的学生，更需要带教老师倾注更多的心血和精力。我们教师要结合中医学生的特点，调整教学方法，使其能真正掌握心脏体检诊断的知识，培养具有岗位胜任力的高素质中医人才。
参考文献：
[1]朱庆双，张建，贾建国，等.以岗位胜任力为核心的临床实践能力培养模式的构建[J].医学教育管理，2016，2(1)：332-339.
[2]张晓杰.基于医学生岗位胜任力培养的实践研究——三导向人才培养模式的构建[J].医学教育管理，2016，2(4)：576-580.
[3]任传云，肖永华，孟肖肖，等.中医内科学教学情况调查结果与分析[J].中医教育，2015，34(2)：65-67.
[4]闫巍，赵金宪.参与式教学在医学本科生内科临床见习中的应用[J].医学教育管理，2016，2(增刊1)：132-133.
[5]闫巍，王全录，赵金宪，等.如何做好中医专业本科学生西医内科实习的带教工作[J].继续医学教育，2016，30(2)：73-74.
[6]陈心足，陈小龙，陆政昊，等.临床前医学生课外临床科研能力的启蒙与拓展-科研志愿者模式的探索[J].中国循证医学杂志，2014，14(1)：120-124.
[7]Piper R，Loan J.Integrating science and medical teaching[J].Clinical Teacher，2013，10(10)：347.
[8]Hung W，Harpole Bailey J，Jonassen D H.Exploring the Tensions of Problem‐Based Learning：Insights From Research[J]. New Directions for Teaching&Learning，2003，2003(95)：13-23., 百拇医药(李东霞 王杰萍 闫巍 张洪波)