摘要：目的 探讨医学模拟教学(SBME)联合以问题为基础的教学模式(PBL)对神经内科学生临床思维能力的影响。方法 选择2015年7月～2016年11月在我院实习的150名神经内科专业研究生作为研究对象，采取随机数字表将其分成两组，每组75名。观察组采取SBME联合PBL教学法进行教学，对照组采取传统教学法(LBL)进行教学，于教学前后采用判断性思维能力(中文版)测量表(CTDI-CV)对两组学生教学前后的临床思维能力进行评价，并于教学结束后对两组学生进行考核，包括理论知识、临床操作及病例分析。结果 观察组理论知识、病例分析、临床操作成绩均显著高于对照组(P<0.01)。观察组教学后CTDI-CV量表总分显著高于教学前(P<0.01)，且明显高于对照组教学后(P<0.01)，对照组教学前后CTDI-CV量表总分比较无统计学差异(P>0.05)。结论 SBME联合PBL教学法可有效提高神经内科临床教学效果，同时提高学生的临床思维能力。

    关键词：医学模拟教学；以问题为基础的教学模式；神经内科学；临床思维能力

    中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-1959(2017)23-0008-02

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