3.2.2 态度性及流畅性较好，严谨性和全面性不佳 评分标准中态度性、流畅性条目得分最高，反映了学生在综述撰写中基本能达到字数要求，且行文流畅。但严谨性条目和全面性条目得分均不理想。评分标准中严谨性条目得分的依据是综述引用文献格式是否正确，本研究中该条目得分在所有条目中最低。全面性条目得分依据是全面收集综述有关的文献资料，参考文献数量足、质量高，该条目得分也较为靠后。严谨性条目和全面性条目得分较低反映了学生文献知识不足。周霞[8]、李良兰[2]等研究结果也指出学生对于文献相关知识掌握欠缺。其中问题主要体现在以下几个方面：学生在撰写综述时，对文献质量把控不足，所引用文献来源差、资料陈旧；参考文献引用规范性问题突出，主要表现在“引而不注，注而不当”；文中一些观点缺乏文献支持，尤其是学生对于中医古籍文献引用标注的意识较差；正文未标出参考文献、参考文献标注顺序错误、格式错误等情况较为常见。根据学生存在的这些问题，提示在今后的教学过程中可适当增加文献检索的课时和强调文献引用规范。

    3.2.3评论性较好 ......