人体解剖学神经系统直观教学中引入“数字人”解剖系统教学效果研究(1)
摘 要：目的 探讨“数字人”解剖系统在的人体解剖学神经系统直观教学中的应用效果。方法 将我院护理专业2017级4个班共199人，随机分成传统教学组98人(A组)和“数字人”解剖系统辅助教学组101人(B组)。采用问卷调查和卷面考核的方法对教学效果进行对比分析。结果 A组直观考核成绩在功能/支配(23.87±2.19)分和临床意义(27.02±1.81)分低于B组(36.99±1.14)分和(33.78±2.19)分，差异有统计学意义(P<0.05)，B组易理解性(24.17±2.23)分、互动性(22.05±1.79)分、学习兴趣(22.88±2.41)分和掌握程度(21.87±1.45)分，得分高于A组(15.72±1.31)分、(15.46±1.33)分、(13.95±1.91)分、(17.53±1.44)分，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 “数字人”解剖系统在人体解剖学神经系统的教学中优势明显，其应用值得推广。
关键词：“数字人”解剖系统；人体解剖学；神经系统直观教学
, http://www.100md.com
中图分类号：G642 文献标识码：B DOI：10.3969/j.issn.1006-1959.2018.14.006
文章编号：1006-1959(2018)14-0014-02
Abstract：Objective To explore the application effect of”digital human” anatomy system in intuitive teaching of human anatomical neural system.Methods A total of 199 students from 4 classes of nursing major of grade 2017 in our hospital were randomly divided into group A(n=98)using the traditional teaching and group B(n=101)using the"digital human"anatomic system.The teaching effects were compared and analyzed by questionnaires and volume examination.Results The scores of functional/innervation(23.87±2.19)and clinical significance(27.02±1.81)in group A were lower than those in group B(36.99±1.14)and(33.78±2.19)，respectively，the difference was statistically significant(P<0.05).The scores of comprehensibility(24.17±2.23)，interactivity(22.05±1.79)，learning interests(22.88±2.41)and mastery(21.87±1.45)in group B were significantly higher than those in group A(15.72±1.31)，(15.46±1.33)，(13.95±1.91)， (17.53±1.44)，the difference was statistically significant(P<0.05).Conclusion The anatomical system of"digital human"has obvious advantages in the teaching of human anatomical neural system，and its application is worth popularizing.
, 百拇医药
Key words：“Digital human”anatomy system；Human anatomy；Neural system intuitive teaching
人體解剖学是阐述人体正常器官形态结构及其发生发展的科学，是基础医学科学中的支柱学科，是医学生的必修课[1]。因为是医学生首次接触，且专有名词量大、知识内容琐碎，导致解剖学的学习成为一个难点，特别是神经系统的学习，内容更加的抽象、复杂，更是难点中的难点。再加上目前的高职学校生源不断减少，学生素质的急剧下降[2]，学习的困难度增加，导致学习兴趣和学习积极性的下降甚至缺失，因此探索如何突破教学难点，增加教学吸引力，是人体解剖学教学中应该重视的课题。“数字人”解剖系统能清楚显示人体的三维结构，其结构精准、完整，表面纹理真实[3]具有形式新颖、内容直观、易于理解等特点。现对其在高职针灸推拿专业学生中的应用效果进行对比研究，现综合报道如下。
1资料与方法
, 百拇医药
1.1研究对象 将我院护理专业2017级4个班共199人，随机分成传统教学组(A组)和“数字人”解剖系统辅助教学组(B组)。A组为1班和4班共98人，B组为2班和3班共101人，两组在年龄、性别、入学成绩、是否有相关知识基础等一般资料，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。
1.2研究方法 两组均由我院具有7年以上带教经验的专职教师带教，近三年带教成绩，差异无统计学意义(P>0.05)。A组采用以模型为主的传统性直观教学，B组在传统教学基础上引入“数字人”解剖系统进行辅助教学。对两组的神经系统教学效果采用问卷调查和直观考核的方法进行统计分析。
1.3教学效果评价方法
1.3.1直观考核 神经系统解剖教学结束后，随机抽取教学大纲要求掌握的直观内容进行考核。考核方式为按照难易程度随机挑选10个有代表性的问题，每题10分，分别从形态结构、功能/支配、临床意义等方面考核学生对神经系统的掌握程度。, 百拇医药(孙国政)
关键词：“数字人”解剖系统；人体解剖学；神经系统直观教学
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中图分类号：G642 文献标识码：B DOI：10.3969/j.issn.1006-1959.2018.14.006
文章编号：1006-1959(2018)14-0014-02
Abstract：Objective To explore the application effect of”digital human” anatomy system in intuitive teaching of human anatomical neural system.Methods A total of 199 students from 4 classes of nursing major of grade 2017 in our hospital were randomly divided into group A(n=98)using the traditional teaching and group B(n=101)using the"digital human"anatomic system.The teaching effects were compared and analyzed by questionnaires and volume examination.Results The scores of functional/innervation(23.87±2.19)and clinical significance(27.02±1.81)in group A were lower than those in group B(36.99±1.14)and(33.78±2.19)，respectively，the difference was statistically significant(P<0.05).The scores of comprehensibility(24.17±2.23)，interactivity(22.05±1.79)，learning interests(22.88±2.41)and mastery(21.87±1.45)in group B were significantly higher than those in group A(15.72±1.31)，(15.46±1.33)，(13.95±1.91)， (17.53±1.44)，the difference was statistically significant(P<0.05).Conclusion The anatomical system of"digital human"has obvious advantages in the teaching of human anatomical neural system，and its application is worth popularizing.
, 百拇医药
Key words：“Digital human”anatomy system；Human anatomy；Neural system intuitive teaching
人體解剖学是阐述人体正常器官形态结构及其发生发展的科学，是基础医学科学中的支柱学科，是医学生的必修课[1]。因为是医学生首次接触，且专有名词量大、知识内容琐碎，导致解剖学的学习成为一个难点，特别是神经系统的学习，内容更加的抽象、复杂，更是难点中的难点。再加上目前的高职学校生源不断减少，学生素质的急剧下降[2]，学习的困难度增加，导致学习兴趣和学习积极性的下降甚至缺失，因此探索如何突破教学难点，增加教学吸引力，是人体解剖学教学中应该重视的课题。“数字人”解剖系统能清楚显示人体的三维结构，其结构精准、完整，表面纹理真实[3]具有形式新颖、内容直观、易于理解等特点。现对其在高职针灸推拿专业学生中的应用效果进行对比研究，现综合报道如下。
1资料与方法
, 百拇医药
1.1研究对象 将我院护理专业2017级4个班共199人，随机分成传统教学组(A组)和“数字人”解剖系统辅助教学组(B组)。A组为1班和4班共98人，B组为2班和3班共101人，两组在年龄、性别、入学成绩、是否有相关知识基础等一般资料，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。
1.2研究方法 两组均由我院具有7年以上带教经验的专职教师带教，近三年带教成绩，差异无统计学意义(P>0.05)。A组采用以模型为主的传统性直观教学，B组在传统教学基础上引入“数字人”解剖系统进行辅助教学。对两组的神经系统教学效果采用问卷调查和直观考核的方法进行统计分析。
1.3教学效果评价方法
1.3.1直观考核 神经系统解剖教学结束后，随机抽取教学大纲要求掌握的直观内容进行考核。考核方式为按照难易程度随机挑选10个有代表性的问题，每题10分，分别从形态结构、功能/支配、临床意义等方面考核学生对神经系统的掌握程度。, 百拇医药(孙国政)