我国立体化教学相关文献的计量学分析(2)
2结果
2.1文献数量分布 本研究以护理学专业为例，共检索出2000～2017年的有效文献493篇，文献数量呈逐年上升趋势，尤其2010年开始，文献数量迅速增长，2010～2017年共发表329篇，占统计文献数的66.73%。
2.2关键词分布 通过关键词频分析法对文献涉及的内容进行分析，共统计2000～2017年立体化教学相关研究中出现的关键词，见表1。
2.3发表期刊分布 共发表在168种期刊上，文献期刊的整体分散度较高，平均发文量仅有(2.93±1.66)篇。其中载文量在5篇及以上的期刊共计16种，共载文294篇(59.64%)，见表2。
3讨论
文献数量的变化趋势表明了立体化教学法在近年来的护理教学中的受关注程度越来越高。根据文献的发表年份分析，可以在一定程度上反映该学科的学术研究水平和发展速度[5]。随着网络的发展，教育对微课、慕课等多种教学手段的关注，立体化教学才又重新成为护理教学的研究热点。尤其是近3年的发表量就已超过40%。这也在某种程度上说明，国内护理院校始终在关注并尝试开展立体化教学，发展势头逐渐上升。护理教育多年来存在理论与实践教学的脱节，而护理教育者也始终致力于改變这一现状的研究，力图缩短理论与实践教学的距离，培养学生的临床思维能力。
, http://www.100md.com
某种期刊的载文量是指该期刊在某个时段内刊载论文数量的多少，它能反映一份期刊的信息占用、传递和输出能力[6]。文献发表期刊和作者机构分布的分散度较高，说明在护理专业教学中尚未形成立体化教学的优势集中研究力量。通过对文献发表进行统计分析，从期刊分布来看，发表文献量占前5位的期刊仅发表了141篇文献，占28.60%。
立体化教学研究的范围逐渐拓宽，已经从理论走向实践，从护理专业的主干课向其他课程推广。这一点从文献统计中的关键词分布也可得到证明，文献中所提到的关键词涉及较多学科，而主干学科的文献量也达到174篇，占35.29%。也正是由于立体化教学模式的灵活性、动态性、系统性和科学性的特点，该模式对教学设备资源、教师资源储备和学生自主学习性等要求较高，在开展过程中不免会受到一些主客观因素的影响。因而，在立体化教学的实践过程中，可先在学科内的典型教学内容部分进行尝试，将传统教学法与立体化教学法逐渐融合结合，继而将资源整合、优化配置，从而使护理专业的理论与实践教学达到更好的教学效果。
, 百拇医药
4总结
本研究采用文献计量学分析方法，并辅助以Note Exoress 2软件对2000～2017年CNKI收录的护理专业教学中立体化教学相关研究文献进行分析，研究发现立体化教学存在一定的教学优势，也存在一定的发展空间，但今后应进一步加强纵深方向的研究。尤其是《基础护理学》课程，作为护理学专业的专业基础课，其地位尤为重要，做好教学改革的工作势在必行。
参考文献：
[1]吴岩，杨路华.基于Seminar教学法的立体化教学模式改革与实践[J].教育教学论坛，2018(23)：137-139.
[2]姜涛，赵俊玲.医学文献计量分析的研究现状探讨[J].河北医学，2014，20(12)：2141-2143.
[3]黄晓红，黄文胜，韦挥德，等.国内近10年医学科技论文产出的文献计量学研究进展[J].中国临床新医学，2014，7(10)：979-982.
[4]王正晶.NoteExpress实现文献计量分析的方法：以五种情报学核心期刊统计分析为例[J].情报科学，2013，31(10)：80-82.
[5]魏雅慧，刘雪立，刘睿远.不同身份作者的科研产出力与学术影响力分析——以情报学CSSCI期刊为例[J].中国科技期刊研究，2018，29(2)：159-164.
[6]张艳.期刊《图书情报工作》改版后载文情况统计分析[J].西安文理学院学报(社会科学版)，2017，20(5)：119-124., 百拇医药(毛智慧 刘静茹 孙晓婷 刘晨冰 马景双)
2.1文献数量分布 本研究以护理学专业为例，共检索出2000～2017年的有效文献493篇，文献数量呈逐年上升趋势，尤其2010年开始，文献数量迅速增长，2010～2017年共发表329篇，占统计文献数的66.73%。
2.2关键词分布 通过关键词频分析法对文献涉及的内容进行分析，共统计2000～2017年立体化教学相关研究中出现的关键词，见表1。
2.3发表期刊分布 共发表在168种期刊上，文献期刊的整体分散度较高，平均发文量仅有(2.93±1.66)篇。其中载文量在5篇及以上的期刊共计16种，共载文294篇(59.64%)，见表2。
3讨论
文献数量的变化趋势表明了立体化教学法在近年来的护理教学中的受关注程度越来越高。根据文献的发表年份分析，可以在一定程度上反映该学科的学术研究水平和发展速度[5]。随着网络的发展，教育对微课、慕课等多种教学手段的关注，立体化教学才又重新成为护理教学的研究热点。尤其是近3年的发表量就已超过40%。这也在某种程度上说明，国内护理院校始终在关注并尝试开展立体化教学，发展势头逐渐上升。护理教育多年来存在理论与实践教学的脱节，而护理教育者也始终致力于改變这一现状的研究，力图缩短理论与实践教学的距离，培养学生的临床思维能力。
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某种期刊的载文量是指该期刊在某个时段内刊载论文数量的多少，它能反映一份期刊的信息占用、传递和输出能力[6]。文献发表期刊和作者机构分布的分散度较高，说明在护理专业教学中尚未形成立体化教学的优势集中研究力量。通过对文献发表进行统计分析，从期刊分布来看，发表文献量占前5位的期刊仅发表了141篇文献，占28.60%。
立体化教学研究的范围逐渐拓宽，已经从理论走向实践，从护理专业的主干课向其他课程推广。这一点从文献统计中的关键词分布也可得到证明，文献中所提到的关键词涉及较多学科，而主干学科的文献量也达到174篇，占35.29%。也正是由于立体化教学模式的灵活性、动态性、系统性和科学性的特点，该模式对教学设备资源、教师资源储备和学生自主学习性等要求较高，在开展过程中不免会受到一些主客观因素的影响。因而，在立体化教学的实践过程中，可先在学科内的典型教学内容部分进行尝试，将传统教学法与立体化教学法逐渐融合结合，继而将资源整合、优化配置，从而使护理专业的理论与实践教学达到更好的教学效果。
, 百拇医药
4总结
本研究采用文献计量学分析方法，并辅助以Note Exoress 2软件对2000～2017年CNKI收录的护理专业教学中立体化教学相关研究文献进行分析，研究发现立体化教学存在一定的教学优势，也存在一定的发展空间，但今后应进一步加强纵深方向的研究。尤其是《基础护理学》课程，作为护理学专业的专业基础课，其地位尤为重要，做好教学改革的工作势在必行。
参考文献：
[1]吴岩，杨路华.基于Seminar教学法的立体化教学模式改革与实践[J].教育教学论坛，2018(23)：137-139.
[2]姜涛，赵俊玲.医学文献计量分析的研究现状探讨[J].河北医学，2014，20(12)：2141-2143.
[3]黄晓红，黄文胜，韦挥德，等.国内近10年医学科技论文产出的文献计量学研究进展[J].中国临床新医学，2014，7(10)：979-982.
[4]王正晶.NoteExpress实现文献计量分析的方法：以五种情报学核心期刊统计分析为例[J].情报科学，2013，31(10)：80-82.
[5]魏雅慧，刘雪立，刘睿远.不同身份作者的科研产出力与学术影响力分析——以情报学CSSCI期刊为例[J].中国科技期刊研究，2018，29(2)：159-164.
[6]张艳.期刊《图书情报工作》改版后载文情况统计分析[J].西安文理学院学报(社会科学版)，2017，20(5)：119-124., 百拇医药(毛智慧 刘静茹 孙晓婷 刘晨冰 马景双)