1.2忽视突发传染病事件教育 突发传染病事件主要指突然发生、造成或者可能造成社会公众健康严重损害的重大传染病疫情以及群体不明原因疾病等严重影响公众健康的事件。我国传统的传染病医学教育并没有把应对突发传染病事件教育放在重要的位置，到目前为止，大多数高校没有开展突发传染病事件的理论教学，只有极少数高校将该课程作为选修课进行教学，造成传染病人才在这方面知识的缺乏，对我国今后预防和应对突发传染病事件留下严重的隐患[3]。

    1.3人才培养模式陈旧 传统的教学模式着重强调基本理论知识，再加上教材的滞后性，导致培养出来的学生理论知识充足，但发现问题、现场处置、解决问题以及综合救治能力差，走上工作岗位后面临实际多变的现场常常束手无策。目前的传染病教学强调疾病的诊断与治疗，对传染病疫情的发现、预防与控制认识不足，同时也忽略学生实际处置能力。社会对突发传染病事件的日趋重视更需要高素质的创新性医学人才。

    1.4研究认知不足 传统医学通过运用现场观察、统计分析和实验研究的方法，研究疾病在人群中分布及影响分布的因素并采取相应措施，是控制疾病流行的有效手段。但随着分子生物学理论和技术的发展，及其在预防医学领域中的广泛应用，不仅需要观察疾病现象，而且需要通过科学方法阐明疾病的本质，从而为疾病防控寻找手段 ......