模拟培训技术通过营造真实体验，以掌握技能，具有坚实的教育学理论基础，参与模拟过程，可以有效提升工作能力、专业技巧[4]。大量研究表明：医学模拟培训有效提升学员临床能力，包括认知技能(cognitive skills)[5]，专业技术(technical skills)[6]，行为技术(behavioral)[7];促进技术能力的维持(clinical skill retention)[8]。本培训的渐进式教学法，借鉴于Sawyer T等[9]以循证为依据所构建的学习模型，用于临床技能培训;该模型包括学习临床技能的六个阶段(LSPPDM)：学习理论(learn)-观摩(see)-操作练习(practice)-证实能力(prove)-临床实践(do)-维持能力(maintain)，该模型的前4个阶段为临床实践的准备阶段，“学习理论-观摩”为“认知阶段(cognitive phase)”，“操作练习-证实能力”为“心理、行动准备阶段(psychomotor phase)” ......