摘要：“以证统病”的中医研究模式体现了中医“辨证论治”和“病证结合”的思维模式，是中医“异病同治”理论的延申与发展。在中医本科教育中融入“以证统病”的教学思路有助于学生中医辨证思维方法的培养。中医儿科教材中猩红热、风疹、麻疹等出疹性疾病均具有中医温病卫气营血的辨证特点和传变规律，符合中医“异病同治”的治疗原则。本文通过对基于温病卫气营血辨证对儿科出疹性疾病的认识、儿科出疹性疾病教学要点及“以证统病”的必要性进行总结，旨在将“以证统病”的教学方法应用于中医教学，培养学生建立“以证统病”的中医临床思维能力，探讨中医教学方法的改革模式。

    关键词：以证统病;中医儿科;出疹性疾病;温病

    目前中医药本科教材临床课程编写体例均是“以病统证”，即在一个疾病的章节内分为多种证型，然而这种将中医的“证”隶属在多个疾病之下的研究方式割裂了中医的“整体性”，不利于学生中医整体观的树立以及中医辨证思维的形成。中医临床课程的建设一直模仿现代医学的模式，即将各个病种逐一认识学习，教师在教学过程中向学生授课或临床带教中也是沿用这样一种模式。中医“辨证论治”的特点及优势只是流于表面形式，并不能在教学中得以具体体现。因此，部分学者认为近几十年来中医未发生质的飞跃，中医作为一种独特的医学体系并未被发扬光大，其与当今中医的教学培养方式有关[1]。“以证统病”的教学思路，就是从同证异病的角度入手，寻找病机、症状、病理传变等方面具有共性的一类疾病进行教学改革，探索一种新的中医临床教学方法。本教研室按照“以证统病”的中医临床研究模式，以《中医儿科学》教材中出疹性疾病为试点，在本科教育中融入“以证统病”的教学思路，培养学生的中医临床思维能力，探讨中医教学方法的改革模式。本文主要论述中医儿科出疹性疾病的认识、教学要点及“以证统病”教学改革的必要性 ......