郭彦雪，闫雅凤

    (中国人民解放军总医院第二医学中心内分泌科，北京 100853)

    近年来，随着我国人口老龄化与生活方式的改变，糖尿病的患病率逐年上升，2013 年已上升至全国人口的10.4%，且正在以每年1‰的速度增长[1]。健康教育在糖尿病患者中至关重要，尤其是老年干部病房2 型糖尿病患者，大多具有较高的知识水平和人生阅历，年龄大、病程长、记忆力减退、心理特点复杂多样，退休后大多会出现失落感、被忽视感[2]。针对这一特殊人群，如何在提高糖尿病健康教育效果的同时又满足患者的心理需求，需要临床不断的实践。国外的糖尿病健康教育经过几十年的发展，已经形成了完整的体系。我国多数以灌输式教育为主，单向输出，缺乏互动，只注重宣教，对患者是否真正理解宣教内容并内化为自己的知识关注较少。Teach-back 法又称回授法，主要指患者在接受教育后，运用自己的语言来复述对重点内容的理解或演示操作，若发现理解有偏差，则由宣教者及时纠正错误信息，直至患者对宣教内容完全理解并掌握[3]。为此，本研究选择我院收治的老年干部病房患者展开研究，旨在观察小组模式结合teach-back 法在老年干部病房糖尿病中的应用效果，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 选取2019 年1 月～8 月中国人民解放军总医院第二医学中心老年干部病房就诊的糖尿病患者126 例作为研究对象。纳入标准：①符合WHO糖尿病诊断标准，且具有3 年以上病程；②患者具有有效的沟通能力。排除标准：①生活不能自理者；②患者有认知障碍，无法配合者。将2019 年1～4 月收治的63 例患者作为对照组，2019 年5～8 月收治的63 例患者作为实验组。两组患者均为男性，对照组年龄65～89 岁，平均年龄(74.22±0.46)岁；住院时间24～58 d，平均住院时间(36.12±13.43)d；病程3～34年，平均病程(20.12±0.98)年。实验组年龄64～91岁，平均年龄(75.02±0.24)岁；住院时间26～63 d，平均住院时间(34.26±14.54)d；病程3～32 年 ......