陈艳娟，许才娟，董尚胜，钟彩虹

    (江门市妇幼保健院儿童康复专科，广东 江门 529000)

    注意缺陷多动障碍(attention deficit/hyperactivity disorder，ADHD)是儿童期最常见的一种神经发育障碍疾病，其主要表现是与年龄不相符的持续的注意力维持困难、冲动-多动症状[1]。感觉统合失调(sensory integrative dysfunction)[2]是基于A.Jean Ayres 的感觉统合理论提出，是指人体在加工处理外界感觉信息过程中无法进行有效的整合，从而使机体不能协调运动，不能适时根据环境做出适应行为。约50%以上的ADHD 儿童合并感统失调，感统失调会影响ADHD 儿童的情绪、行为、学习技能等的发展[3，4]，进行感统训练对改善儿童感觉运动技能及动作协调性、注意力、社会适应能力等方面有积极的效果。而情景感统训练应用情景室训练场所，在仿真、丰富的环境中进行感觉统合训练，具备比传统感统训练更明显的优势。为此，本研究主要探讨情景感统训练、传统感统训练对ADHD 合并感统失调儿童的临床疗效，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 选取2018 年6 月～2019 年6 月在江门市妇幼保健院就诊的ADHD 合并感统失调儿童163 例。纳入标准：①符合《美国精神疾病诊断与统计手册》第5 版诊断标准，由儿童发育行为专科医生诊断为ADHD 的儿童，同时儿童感觉统合评定量表中前庭觉、触觉、本体觉因子至少一个因子符合感统失调者；②年龄6～8 岁。排除标准：①具有颅脑损伤史、其他神经或精神疾病以及发育行为障碍者；②既往参加过感统训练或服用治疗ADHD 药物者。根据干预方式，将未参与训练者列入对照组(52 例)，进行传统感统训练的作为传统感统组(55 例)，参与情景感统训练的作为新情景感统组(56 例)。三组年龄、性别、父母亲文化水平、家庭经济状态比较，差异均无统计学意义(P>0.05)，具有可比性，见表1。

    表1 三组一般资料比较(，n)

    表1 三组一般资料比较(，n)

    1.2 方法 三组儿童均在门诊就诊时参与健康宣教 ......