牛振宇，李新辉

    (石河子大学医学院预防医学系，新疆 石河子 832003)

    电子健康素养(electronic health literacy)是指从电子资源上获取、理解和评估健康信息的能力，以及运用获得的信息处理、解决健康问题的能力[1]。目前互联网快速发展，新媒体逐渐成为主流的信息传播途径之一[2]，公众须具备甄别、理解、评价和利用电子信息的能力。高等教育阶段是大学生健康素养形成的重要时期，大学生作为国民新思想、新技术的前沿群体，是自身健康的第一责任人，同时担负传播健康理念、引领健康生活方式的社会责任[3]，扮演着“文化反哺”“数字反哺”的重要角色，提升大学生健康信息素养也是提高我国居民健康信息素养的关键[4]。对于大学生群体，网络的高效性与私密性能更好地满足大学生的健康信息需求，大学生习惯于通过网络进行健康信息搜寻[5]。而网络使健康信息传播速度更快、受众更广的同时，信息庞杂、污染与商业诱导等给健康信息获取及选择也带来了巨大挑战[6]。本研究通过调查新疆3 所高校3409 名大学生，了解新疆高校大学生电子健康素养状况及影响因素，为大学生新媒体时代下电子健康素养的提升提供理论依据。

    1 资料与方法

    1.1 资料来源 2020 年12 月-2021 年4 月采取方便抽样的方式，选取新疆3 所高校(包括北疆2 所，南疆1 所；综合性大学2 所，医学类院校1 所)，共抽取3409 名大学生，其中男1362 名，女2047 名。

    1.2 方法

    1.2.1 一般情况 自行设计条目，包括研究对象的性别、年级、生源地、性格特点、自觉身体状况、自觉心理状况、新鲜事物接受度等。

    1.2.2 高校学生电子媒介健康素养量表 由唐增等[7]编制，用于评价高校学生的电子健康素养。该量表包括电子健康信息的获取能力、评价能力、实践能力3个维度共20 个条目。采用Likert5 级评分法，总分20～100 分，得分越高其电子媒介健康素养越高。总量表及3 个维度的Cronbach's α 系数为0.836～0.915，提示该量表信效度较好。

    1.2.3 网络信息信任度问卷 采用刘芳等[8]编制的问卷 ......