严东阳，白如笑，王敏娟

    (西安医学院第一附属医院全科医学科，陕西 西安 710000)

    共情亦称同理心、共感、移情等，指一个人对于他人感觉、情绪和愿望的关注程度和敏感程度，用来评价一个人对于他人立场的感受并站在他人的角度思考和处理问题的能力[1，2]。共情能力决定了个体理解其它个体的能力，又反馈在与其它个体交流的实际行动中，深刻影响个体的人际交往能力。在医护领域，医疗工作者与患者间建立医患关系就是一种特殊的人际交往，医疗工作者的共情能力也必然对医疗工作者建立医患关系的能力产生重大影响[3-5]。研究表明[6，7]，医护人员表现出对患者的共情是医护人员与患者之间进行有效沟通与理解的一个关键因素，共情能增加患者对医护人员的信任、满意度，提高治疗依从性，融洽护患、医患之间的关系。因此医疗机构及医疗教育机构有充分的必要对医疗工作者及医学生的共情现况进行分析并探索改善其共情能力的方案。本研究主要对西安医学院临床前全科医学生的共情现况进行调查，旨在为改进全科医生培养提供帮助，并为全科医学生共情教育领域的进一步发展提供参考。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象 以西安医学院大一至大三阶段临床前全科医学生为研究对象，于2021 年5 月10 日-30 日开展调查。纳入标准：无精神、神经疾患，能以自身意愿配合问卷调查且正常在校学习生活的大一至大三阶段全科医学生。排除标准：①存在精神、神经疾病；②因事休学等没有正常在校学习生活；③非全科专业学生。本研究为匿名调查并事先取得研究对象的知情同意。

    1.2 方法

    1.2.1 调查问卷 采用横断面调查研究，以一般情况问卷及由Davis 设计的人际反映量表(IRI-C)进行纸质实体问卷调查。一般情况问卷包括性别、年级、生源地、选择专业初衷、是否独生子女共5 个条目。中文版人际反映量表(IRI-C)翻译为中文版后经戎幸、官锐园等多位国内学者检验与修订的研究 ......