杨家华，李新辉

    (石河子大学医学院预防医学系，新疆石河子 832003)

    环境污染已成为威胁人类健康的严重问题，每年全球至少有900 万人因环境污染死亡[1，2]。而我国，每年环境因素导致死亡的人数达到235 万，占全部死亡人数的22%[3]。作为解决环境问题的基本机制——公众参与是解决环境问题不可替代的力量，是环境保护的重要推动力[4]。为引导公众树立环境与健康息息相关的理念，动员公众力量保护生态环境、维护身体健康，中华人民共和国生态环境部于2020 年正式发布《中国公民生态环境与健康素养》，其是指公民能够认识到生态环境的价值及其对健康的影响，了解生态环境保护与健康风险防范必要知识，并具备一定保护生态环境、维护自身健康的行动能力[5，6]。高校大学生是掌握新知识的主要群体，是推动美丽中国建设的实干者[7，8]。有研究表明[9]，大学生是绿色发展和素养提升的主力军，更是每个家庭生态环境与健康素养理念的“带头人”。因此，大学生具备较高的生态环境与健康素养对其自身和国家的发展有重要意义。但目前大学生群体领域多关注健康素养和生活方式的影响，对生态环境和健康素养的研究关注较少。基于此，本研究通过探索兵团某综合性高校大学生生态环境与健康素养具备情况并分析其影响因素，以期为高校更合理的开展有针对性的健康教育提供理论依据，为实现碳达峰与碳中和目标贡献青年力量。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象 于2022 年1 月-6 月，以新疆生产建设兵团某综合性高校在校本科生为调查对象。采取按比例分层整群随机抽样方法，首先据该校学科设置情况，按照工学部、农学部、医学部、理学部、人文学部进行分层，根据各学部所包含的学院及学生人数比例确定调查对象数量，再将每个学部按年级分层，随机选取每个年级的班级，以班为单位进行调查。根据环境保护部2017 年发布的《公民环境与健康素养测评技术指南(试行)》计算方法[10]，每层最小样本量的计算公式为考虑分层因素及缺失率，最终计算样本量为1690 人。

    1.2 调查工具及评分标准 依据生态环境部在2017 年发布的《公民环境与健康素养测评技术指南(试行)》[10]中“公民环境与健康素养测评核心试题”为基础，根据调查对象的实际情况，添加民族、年级等人口学特征设计本次问卷。其中，生态环境和健康素养分为3 个一级分类素养和6 个二级分类素养，具体判断标准详情见表1。调查前进行1%的预调查以完善问卷。 ......