冉秦琴，罗媛媛，董新秀，李 洋，林 玲

    (江汉大学医学部，湖北 武汉 430056)

    虚拟仿真(virtual simulation)是由计算机图形学家Suther-land 博士最早提出[1]，是一种以计算机为核心，利用虚拟仿真语言建模，生成一种视觉、听觉、触觉一体化的虚拟环境和场景，用户借助设备操作虚拟对象，可产生身临其境的感受和体验[2]。因其具有感知性、互动性、安全性等特点，被广泛运用于实物实验成本及危险性较高的学科中，如土木工程、数字电路、医学等专业领域[3]。《教育部办公厅关于2017-2020 年开展示范性虚拟仿真实验教学项目建设的通知》中提出[4]，在高校实验教学改革和实验教学项目信息化建设的基础上，于2017-2020 年在高校中开展示范性虚拟仿真实验教学项目建设工作，统筹规划到2020 年认定1000 项左右示范性虚拟仿真实验教学项目。截至2022 年9 月，在国家虚拟仿真实验教学课程平台(https://www.ilab-x.com/)上，护理学类共55 项，国家一流课程仅6 项，其中基础练习型4 项，研究探索型2 项，存在项目单一、综合性实验设计不足、质量参差不齐等问题。与其他学科比较而言，虚拟仿真在我国护理学领域起步晚，发展较缓慢，目前尚处于初步探索阶段[5]。为促进其更好的发展，本研究以Web of Science(WOS)核心数据库为基础，利用CiteSpace 5.8 R3 软件对虚拟仿真技术在护理教育中的应用情况进行可视化分析，梳理2012-2021 年虚拟仿真在护理教育中的研究热点及趋势，以期为日后在国内更好地开展虚拟仿真项目提供一定的参考。

    1 资料与方法

    1.1 资料来源 以WOS 核心数据库中检索到的有关“虚拟仿真护理教育”相关文献为基础，构建检索策略主题=(“virtual simulation”AND“nursing education”；检索时间段为2012-2021 年，文献类型限定为论文(Article)和综述(Review)，语言限定为英语(English)，每条记录均包括作者、题目、关键词、摘要和引文等信息，将所有文献记录下载，以txt.格式保存。总计获得虚拟仿真护理教育领域文献375 篇。

    1.2 方法 统计WOS 核心合集数据库中虚拟仿真护理教育的英文文献数量，利用Excel 软件绘制2012-2021 年的年发文量柱状图。在CiteSpace 5.8 R3 中设置基础条件：①时间节点为2012 年1 月-2021 年12 月，时间切片为1 年；②节点设置包括国家、机构、作者、关键词等；③阈值设置为“Top 50”；④路径设置为“Pathfinder” ......