背书也是演讲的一种方式
有些事情不能用常理来解释，就像我一样。我不是一个内向的人，平时和同学的关系相当不错，甚至经常开些玩笑。但正是这样一个性格开朗的我，在每周六上午举行的班干部总结会议上都会怯场，满脸涨得通红，说话也结结巴巴，每次发言总是三言两语就匆匆结尾。有几次由于紧张过度，我居然站在讲台上失语，狼狈不堪地退回座位。
很长一段时间里，周六的例行总结会议成了我的梦魇，每次听到“下面，清易春旺同学来做一周的体育活动总结”时，我的脚便开始发软。
同学们开始想方设法帮我找出问题所在，甚至想出各种各样的搞怪招数，诸如上台前深吸一口气，上台后做个鬼脸壮胆等。只是这些都没有效果，因为我还没开始做这些动作，他们在台下早已忍不住哄堂大笑了。
“你每次上台之前都有什么感觉?很紧张吗?”邱老师拉着我的手，慢慢地走在长安河边。
我点点头，表示默认。她又问道：“但你平时和同学们交流时却很活跃啊!而且你上课回答问题时同样很从容，为什么这就不觉得紧张呢?”
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我告诉她，那是在台下，我和同学们是平等沟通，我想到什么就说什么，所以一点都不觉得紧张。
“那你站在台上也一样能和同学们平等沟通啊?”她很奇怪地问我。
“我不知道为什么，反正我就是紧张。上讲台之前，我反复背我的发言词，但一走上讲台就全忘记了。”我痛苦地摇了摇头。
从那以后，邱老师也想尽各种方法来帮助我克服怯场的毛病。但我还是没什么进步，每次总结会议依旧三言两语就匆匆结尾。
看得出她很无奈，也很失望。终于，她决定：“从本周六开始，你暂时不用上台作总结了!”
我如释重负，我才不想上台当那丢人现眼的狗熊呢!
那时候，正在热播《红楼梦》，而我能背出《红楼梦》中所有的诗词。她无意之中听说这个消息后，便在语文课上告诉了全班同学，还问：“同学们，你们信不信?”几乎所有的同学都大声地回答：“不信。”
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“易春旺，没人相信你能!你不会在吹牛吧?”她微笑着问我。那毫无疑问是对我的不信任，这是我绝对不能容忍的。
“我当然能!”我大声说道。
“那好!你到台上背给大家听!怎么样?”
“背就背!东风吹，战鼓擂，这个世界谁怕谁!”我满脸不屑地走上讲台。然后，对台下的同学们说：“随便点一首吧!”
这个过程持续了两个月，第一个月，她让我每星期背一次，一次背一首；到了第二个月时，前两个星期每星期让我背两次，每次背两首；第三个星期增加到三次，每次三首。每次，我都得意洋洋地走上讲台，然后得意地背诵歌词，背完后在同学们的赞赏和掌声之中返回座位。不相信我?哼，现在见识我的厉害了吧!
第四个星期的周六上午，班会总结结束后，邱老师问大家：“今天，我们欢迎易春旺同学介绍一下自己背诗词的经验好吗?”
在同学们如潮的掌声中，我得意地走上讲台。然后面对大家，滔滔不绝地讲了将近半个小时。看着同学们仰慕的神情，我心里舒坦极了。
当我演讲结束时，邱老师突然说道：“今天的班会，易春旺是班干部中最后一个发言的，但无疑他的演说是最精彩的!大家说是不是?”同学们拼命鼓掌说：“是!”邱老师高兴地看着我，用力拍着手掌。我好像突然明白了什么，原来这一些都是她和同学们安排好的。他们并不是不相信我的背书能力，而是利用了我的好胜心理，激励我自觉走上讲台，勇敢面对台下，勇敢地开口说话。, http://www.100md.com
很长一段时间里，周六的例行总结会议成了我的梦魇，每次听到“下面，清易春旺同学来做一周的体育活动总结”时，我的脚便开始发软。
同学们开始想方设法帮我找出问题所在，甚至想出各种各样的搞怪招数，诸如上台前深吸一口气，上台后做个鬼脸壮胆等。只是这些都没有效果，因为我还没开始做这些动作，他们在台下早已忍不住哄堂大笑了。
“你每次上台之前都有什么感觉?很紧张吗?”邱老师拉着我的手，慢慢地走在长安河边。
我点点头，表示默认。她又问道：“但你平时和同学们交流时却很活跃啊!而且你上课回答问题时同样很从容，为什么这就不觉得紧张呢?”
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我告诉她，那是在台下，我和同学们是平等沟通，我想到什么就说什么，所以一点都不觉得紧张。
“那你站在台上也一样能和同学们平等沟通啊?”她很奇怪地问我。
“我不知道为什么，反正我就是紧张。上讲台之前，我反复背我的发言词，但一走上讲台就全忘记了。”我痛苦地摇了摇头。
从那以后，邱老师也想尽各种方法来帮助我克服怯场的毛病。但我还是没什么进步，每次总结会议依旧三言两语就匆匆结尾。
看得出她很无奈，也很失望。终于，她决定：“从本周六开始，你暂时不用上台作总结了!”
我如释重负，我才不想上台当那丢人现眼的狗熊呢!
那时候，正在热播《红楼梦》，而我能背出《红楼梦》中所有的诗词。她无意之中听说这个消息后，便在语文课上告诉了全班同学，还问：“同学们，你们信不信?”几乎所有的同学都大声地回答：“不信。”
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“我当然能!”我大声说道。
“那好!你到台上背给大家听!怎么样?”
“背就背!东风吹，战鼓擂，这个世界谁怕谁!”我满脸不屑地走上讲台。然后，对台下的同学们说：“随便点一首吧!”
这个过程持续了两个月，第一个月，她让我每星期背一次，一次背一首；到了第二个月时，前两个星期每星期让我背两次，每次背两首；第三个星期增加到三次，每次三首。每次，我都得意洋洋地走上讲台，然后得意地背诵歌词，背完后在同学们的赞赏和掌声之中返回座位。不相信我?哼，现在见识我的厉害了吧!
第四个星期的周六上午，班会总结结束后，邱老师问大家：“今天，我们欢迎易春旺同学介绍一下自己背诗词的经验好吗?”
在同学们如潮的掌声中，我得意地走上讲台。然后面对大家，滔滔不绝地讲了将近半个小时。看着同学们仰慕的神情，我心里舒坦极了。
当我演讲结束时，邱老师突然说道：“今天的班会，易春旺是班干部中最后一个发言的，但无疑他的演说是最精彩的!大家说是不是?”同学们拼命鼓掌说：“是!”邱老师高兴地看着我，用力拍着手掌。我好像突然明白了什么，原来这一些都是她和同学们安排好的。他们并不是不相信我的背书能力，而是利用了我的好胜心理，激励我自觉走上讲台，勇敢面对台下，勇敢地开口说话。, http://www.100md.com