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    (1.河北中医学院，石家庄050200；2.河北师范大学教育学院，石家庄050024)

    常识问题任务中理解他人的加工机制*

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    (1.河北中医学院，石家庄050200；2.河北师范大学教育学院，石家庄050024)

    理解他人是指推断他人的心理状态，以及解释和预测他人行为的心理加工。本研究采用常识问题任务，通过三个实验来考察成人理解他人的加工机制，提出并验证双加工模型。研究发现：第一，个体在理解他人的过程中综合考虑了自我信息和他人信息，提出并验证了双加工模型。第二，反馈作用会改变个体自我模拟所获得的自我信息，从而影响理解他人。第三，他人信息将影响自我对他人的推断预测，片面的他人信息会导致理解他人出现偏差。

    常识问题任务 理解他人 加工机制

    1 前 言

    目前，关于理解他人主要有两种学说，即模拟说和理论说。模拟说认为个体通过自我模拟来理解他人的心理状态(Goldman，1995)。理论说认为，个体将信念和愿望等心理状态通过某种特定的规则系统分析与整合后，建构成理论知识体系来预测他人的心理状态和行为倾向。这些理论就是我们在推断他人心理，预测、解释他人行为所依据的理论(Carruthers，2009)。运用这些理论时就需要将他人的信息作为已知条件来加以推断，以此来理解他人。可见，模拟说强调的是应用自我模拟的信息，“以己度人”来理解他人；而理论说强调的是应用已有理论分析他人信息，以此来理解他人。

    那么，自我信息与他人信息是如何帮助个体理解他人的呢？首先，一些研究考察了自我模拟信息对理解他人的贡献。Kelley和Jacoby(1996)利用字谜游戏，证实了被试预测字谜游戏对他人的难易程度时，更多依赖的是自我模拟，支持了模拟说。Koriat和Ackerman(2010)利用联结词对学习任务也发现，只有当被试经过学习并进行自我监测后，才能对他人的认知情况做出准确的预测。还有研究考察了他人信息对理解他人的贡献。Brennan和W illiams(1995)探究在常识问题任务中，被试估计他人将对问题答案做怎样的知晓感判断。他们的研究发现个体能够根据他人的思考时间等信息来推测他人是否知道答案。而近期Mata等人的两项研究(Mata，＆Almeida，2014；Mata，Fiedler，Ferreira，＆Almeida，2013)考虑到了理解他人的个体差异。他们的研究发现，直觉反应者推断他人将做出怎样的反应时，通常是把自己的想法加在别人身上 ......