(1.滑铁卢大学系统设计工程系，滑铁卢 N2L3G1 加拿大；2.廊坊市教育局教学仪器站，廊坊 065000)

    青少年学生处于生理和心理发育期，并且长时间在教室内学习，因此学生所处的教室环境对他们的身心健康和学习效果有着不可忽视的影响。Gilavand(2016)认为教室是一个特殊的社交空间，健康的环境能够在学生的社会化过程中提高学生的绩效。教室环境包括诸多因素，对于有些影响因素，研究者已基本形成共识，例如Earthman(2004)将温度、取暖和空气质量列为影响学生学习效果的重要因素。而对于照明对学生学习效果的影响，以往研究尚未给出明确的结论(Higgins et al.,2005)。研究人员试图从不同角度找出教学环境的最佳照明方案，同时，关于教室最佳照明方案的争论和探索也没有停止过。

    最近十多年来，室内照明技术发展迅速，照明系统能够更精细地控制亮度与色温。与此同时，学校教学场景也越来越丰富，而单一照明方案无法满足教学场景多样化的需求。这些发展和变化给教室照明设计提供了创新的空间和可能性，也对教室照明环境研究提出了新的要求。本文的目的是通过调查和整理以往关于教室照明环境对学生学习绩效影响的学术文献，归纳和分析相关研究的共性、问题，以及发展趋势，并在此基础上为后续研究提供参考和建议。

    1 文献来源

    本研究检索文献来源包括：Google Scholar、Elsevier、ResearchGate、百度学术，以及中国专利库。检索关键词(英文和中文)是从以下A、B、C三个组中各选取一个，构成一个检索条件，例如：classroom+lighting+concentration。文献检索过程按此规则尝试各种组合。

    A组：classroom,school,student,indoor environment，教室，学生

    B组：light,lighting,brightness,color-temperature,illuminance，照明，色温

    C组：performance,behavior,concentration,attention,productivity,learning,perception，成绩，绩效

    考虑到研究的时效性，年份筛选条件设置为2000年及以后。最初检索结果包含113篇文献，对文献泛读后去掉了其中与教育无关的研究(如办公室、商业等)25篇，而后根据教育领域专家的意见最终选取其中47篇文献精读，精读过程中从论文所引用的文献中又补充了5篇(个别文献早于2000年) ......