王尧骏吴云枭

    (浙江理工大学马克思主义学院，杭州 310018)

    1 引 言

    高校学生辅导员(以下简称辅导员)是大学生思想政治教育的骨干力量，是高校教师队伍和党政管理队伍的重要组成部分，是由学校党委、行政委派到基层院系并接受所在院系党政领导的专门从事学生思想政治工作的人员。辅导员是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。随着国内外形势的深刻变化对新时期高校大学生思想政治教育提出了前所未有的挑战，复杂烦琐的事务性工作使辅导员难以在思想教育方面投入充分的时间和精力，不断加剧的社会竞争造成辅导员的心理压力以及对未来职业发展的担忧。在高等教育“回归初心”的大背景下，越来越严重的辅导员离职问题对高校人才培养造成了不利影响。

    1.1 离职意向及离职行为

    离职意向(Turnover Intention,TT)是指个体在一定时期内变换其工作的可能性(Sousa-Poza & Henneberger,2004)。尽管离职意向并不必然导致离职行为，但许多研究表明，离职意向是预测员工实际离职行为的重要指标。Bluedorn(1982)、Price和Mueller(1981)建议在研究中用离职意向代替实际的离职行为，因为实际离职行为的外在影响因素更多，比离职意向更难预测。事实上，对离职意向的研究更有助于有关组织在员工的实际离职行为发生前就采取有针对性的预防措施以降低离职意向，进而降低离职率(Lee &Mowday,1987;Hom,Lee,Shaw&Hausknecht,2017)。

    1.2 离职意向的影响因素

    现有关于员工离职意向影响因素的研究在构思和结论上并不完全一致，部分研究者倾向于直接考察单个或多个变量对离职意向的影响。例如，Muchinsky和Morrow(1983)的研究表明离职意向会受工作相关因素、经济机会因素及个人因素的影响。Sanjeev(2017)的研究认为离职意向受工作相关因素及个人因素的影响。Lambert,Hogan和Barton(2001)则将离职意向的影响因素分为人口统计学变量、工作环境因素、工作满意度和工作机会。张淑华和刘兆延(2016)通过元分析方法探究组织认同对离职意向的影响，发现两者之间呈现高等程度的负相关 ......