刘 燊 洪新伟 陈燕铃 宋明华 张 林**

    (1.安徽农业大学人文社会科学学院心理学系，合肥 230036；2.宁波大学心理学系暨研究所，宁波 315211；3.湖州师范学院心理健康教育指导中心，湖州 313002)

    1 引言

    遭受同伴欺凌会导致儿童青少年出现一系列心理社会适应问题，如抑郁、焦虑、攻击等(Choi et al.，2021)。抑郁是衡量心理健康的重要指标之一，也是儿童青少年群体中普遍存在的一种情绪问题(卢富荣等，2020)。抑郁情绪不仅会严重影响中学生的学习和生活，甚至有可能导致自杀(Thapar et al.，2012)。持续受欺凌的个体会表现出更低水平的自尊与更多的抑郁情绪(Garandeau et al.，2018)。尽管目前已有关于受欺凌与抑郁情绪的研究(Garandeau et al.，2018)，但却忽视了从个体内在保护因素入手，探讨如何减少和避免受欺凌影响中学生抑郁情绪。本研究试图回应这一问题，为早期预防和干预中学生抑郁情绪提供具体且有针对性的建议。

    在探讨受欺凌中学生的心理健康状况时，安全感是一个重要的指标。安全感是个体对身体或心理可能会出现的危险或风险的预感，以及在应对处置时的有力或无力感(丛中，安莉娟，2004)。低水平的安全感是预测个体心理健康问题(如抑郁情绪)的重要危险因素，低安全感个体容易表现出不稳定情绪(倪亚琨等，2015)。安全感作为低层次需求，来源于稳定安全的生存环境，即个体不存在被伤害或伤害的威胁和恐惧(Maslow et al.，1945)。受欺凌作为一种负性事件，会对个体造成威胁，使得安全感无法得到满足，从而产生紧张、焦虑和抑郁等消极情绪。例如，失去基本的安全感体验，个体的生活满意度和生活质量会下降(Tang et al.，2018)，面对内外部应激刺激时会采取回避退缩的消极应对策略，从而导致抑郁、沮丧等不良情绪的出现(周玮等，2020)。有研究发现，安全感显著负向预测抑郁情绪(Fan et al.，2021)。安全感往往是一个心理过程，会受到所处环境的影响(Generaal et al.，2019)。受欺凌是影响个体安全感的重要环境刺激，经常受欺凌的个体会体验到更多的不确定感和更弱的心理控制感，心理安全感会降低(林国凤等，2018)。根据抑郁的心理应激理论，受欺凌作为应激源会通过影响个体的内在心理过程进而影响抑郁症状(Coyne & Downey，1991)。例如，在虚拟的网络世界中 ......