程杏茹 童 钰 王福兴** 曹馨允 李 卉 胡祥恩，2**

    (1.华中师范大学心理学院，武汉 430079；2.孟菲斯大学心理学系，孟菲斯 38152，美国)

    1 引 言

    随着数字媒体的普及和移动通信技术的飞速发展，儿童的学习和生活环境相较于以往发生了巨大的改变，数字媒体也融入儿童的日常生活中。数字媒体指的是电视、智能手机、平板电脑等实体媒体设备以及它们所提供的内容，如视频、交互式App和游戏等(McDaniel & Radesky，2017；Rideout&Robb，2020)。儿童开始接触数字媒体呈现低龄化趋势、使用数字媒体的类型趋于多样化并且使用时间也在增长。美国Common Sense Media 2020 年研究报告指出：0～8 岁儿童平均每天使用数字媒体的时间是2 小时24 分钟(相比于2013 年增加了29 分钟)，其中5～8 岁儿童达到了3 小时5 分钟(Rideout&Robb，2020)。并且由于新冠疫情全球范围的暴发，学校关闭、全民居家隔离，儿童在线学习和使用数字媒体的时间更是急剧增加，父母对儿童使用数字媒体的监管更加困难，儿童问题性媒体使用也更加突出(Eales et al.，2021；Ribner et al.，2021)。

    根据生态系统理论，个体的发展会受到家庭、社会等外部环境与自身交互作用的影响(Bronfenbrenner，1989)。儿童时期大脑正在快速发育并且具有可塑性，对环境因素的影响更加敏感(Zelazo & Carlson，2012)，因此无处不在的媒体设备也在影响儿童的发展。已有研究表明，早期过多的屏幕媒体使用会影响儿童的睡眠(Nathanson& Beyens，2017，2018；Ribner & McHarg，2019)、运动技能(Lin et al.，2015)、注意力(Zimmerman & Christakis，2007)、语言和早期读写技能(Kostyrka-Allchorne，Cooper，et al.，2017a；Ribner et al.，2020) 等方面。此外，研究者也开始关注儿童使用媒体是否会影响其更高级的认知发展。执行功能作为一种高级的认知能力，能够对个体的思想、情绪和行为进行有意识的调节和控制，一般认为执行功能的三个核心成分是：抑制控制、工作记忆、认知灵活性(Diamond，2013；Lehto et al.，2003)。抑制控制是指控制自己的注意力、行为、思想和情绪以抵制强烈的内部倾向或外部诱惑，从而做更合适行为的心理过程；工作记忆指在头脑中保存信息并进行处理的心理过程；认知灵活性是指改变应对问题的观点和方法 ......