常 远 齐 冰

    (河北大学教育学院，保定 071000)

    1 引 言

    自伤是指在没有自杀意图的情况下，个体以一种不被社会文化认可的方式故意、反复伤害自己的身体或身体组织的行为(Nock，2010)。自伤是青少年自杀意念和自杀行为的重要预测因素(Kiekens et al.，2018)。国内青少年群体的自伤发生率高达30%(辛秀红，姚树桥，2016)。自伤带来的严重后果已经引起当今社会的广泛关注，如何预防及干预自伤行为成为目前亟待解决的问题。自伤一般始于12 至14 岁。因此，探讨初中生自伤行为的作用机制对及早预防自伤，减少青少年自伤乃至自杀行为具有重要现实意义。个体所处环境是诱发自伤的重要因素(Crouch & Wright，2004)。但已有研究大多关注家庭环境对自伤的影响(王玉龙，覃雅兰，2016；向伟等，2019)，而对负性生活事件这一重要因素有所忽略(Steinhoff et al.，2020)。目前，负性生活事件对自伤行为的作用机制尚不明确。负性生活事件易使个体陷入反刍思维，反刍思维与自伤行为显著正相关(甘明星等，2021)。此外，家庭关怀度越高，自伤发生的可能性越低(雷辉等，2022)。因此，本研究建立有调节的中介模型，探讨负性生活事件、反刍思维和家庭亲密度对初中生自伤行为的作用机制，以期为自伤的预防和干预提供新视角。

    1.1 负性生活事件对自伤行为的影响

    负性生活事件指使个体产生不愉快情绪体验，导致个体的情绪朝消极方向发展的事件(贺莹莹，2008)。青少年面临的负性生活事件主要有受惩罚、学习压力、人际压力等(辛秀红，姚树桥，2016)。这些事件给处于青春期的青少年带来强烈多变的情绪反应。青少年的认知能力尚未发展完善，他们还未掌握良好的情绪调节策略。自伤作为一种情绪调节方式(王玉龙等，2019)，有助于个体迅速缓解强烈的、难以控制的负性情绪。因此，当青少年无法应对负性生活事件时，更可能以自伤方式应对或逃避它们。

    人际/系统模型强调家庭或环境失调会增加自伤行为(Crouch & Wright，2004)。该模型可以解释负性生活事件对自伤行为的影响，却无法解释负性生活事件在“什么情况下”影响及“怎样”影响自伤行为。因此，本研究主要探讨负性生活事件与自伤行为的作用机制，为自伤理论提供实证证据，并为自伤干预提供依据。本研究的第一个假设(H1)是：负性生活事件正向预测初中生的自伤行为。

    1.2 反刍思维的中介作用

    反刍思维指个体反复思考消极事件或消极情绪产生的原因、影响及结果 ......