【摘要】目的：探讨护理教师对情景模拟教学培训评价的质性，为护理教师对情景模拟教学培训评价的质性研究提供理论依据。方法：选取2015年2月-2016年2月在学校工作的92名护理教师作为此次研究对象，对92名护理教师进行4天的情景模拟教学培训的相关研究，培训后分别对其进行访谈并记录，对资料采用Colaizi发进行分析。结果：护理培训的五个主题：①情景模拟教学培训的具体效果。②情景模拟教学培训的不完善之处。③传统情景模拟教学培训中出现的问题。④持续进行情景模拟教学培训难度。⑤情景模拟教学培训后护理教师的受益。结论：情景模拟教学培训提高了护理教师的专业水平和综合素质，护理教师受益颇多，同时也证明了护理工作的实践的重要性和进步性，在临床护理中待完善。

    【关键词】护理教师；情景模拟教学培训评价；质性研究

    情景模拟教学培训是指培训者通过根据培训内容制定好相关的工作情景，根据制定好的计划让学习者进入相关情景中担当不同的角色，进行针对性的工作的相关处理措施，使得学习者能直观、形象和生动的理解和学习相关知识，是一种理论与实践有机结合的良好的教学方式，同时情景模拟教学培训也是一种教学新方法和策略，国外以被广泛应用，质性研究是提高学习者的敏感度，使得真实的感觉现实情景进行系统学习 ......