中小学体育教学的认识误区及其原因
摘
要：当前中小学体育教学认识上存在着“非奥运项目不属于正规的体育教学，准备运动必须要排队做徒手操，一堂体育课教材安排要全面，放松运动必须简单有效”等认识误区，产生这些认识误区的原因是多方面的。要消除这些误区，必须要提高教师自身的素质，在教学中树立起创新意识，积极开展试验课改革，转变体育教学评价观念，同时要加快高等学校体育专业教育与中小学体育的衔接。
关 键 词：中小学；体育教学；认识误区
中图分类号：G807：04
文献标识码：A
文章编号： 1006—7116(2006)01—0103—02, http://www.100md.com(黄仕健)
要：当前中小学体育教学认识上存在着“非奥运项目不属于正规的体育教学，准备运动必须要排队做徒手操，一堂体育课教材安排要全面，放松运动必须简单有效”等认识误区，产生这些认识误区的原因是多方面的。要消除这些误区，必须要提高教师自身的素质，在教学中树立起创新意识，积极开展试验课改革，转变体育教学评价观念，同时要加快高等学校体育专业教育与中小学体育的衔接。
关 键 词：中小学；体育教学；认识误区
中图分类号：G807：04
文献标识码：A
文章编号： 1006—7116(2006)01—0103—02, http://www.100md.com(黄仕健)
