(青岛大学附属医院 山东青岛266000)

    2016年2月，原国家卫生计生委办公厅发布了《新入职护士规范化培训大纲(试行)》(以下简称《大纲》)的通知[1]。《大纲》明确了以下七个方面的内容：适用范围、培训目标、培训对象、培训方式及方法、培训时间、培训内容及要求、考核方式及内容等。新入职护士是指毕业后进入临床从事护理工作2年内的护士[1]。新入职护士培训是衔接院校教育和临床工作的重要过渡阶段[2]。新入职护士进入临床工作后不能快速适应角色及环境的转变，缺乏识别和应对患者情况所需的经验、技能和能力，而新入职护士培训的开展有效弥补了这一短板，在降低新入职护士离职率和促使新入职护士适应临床工作方面起到关键作用，给予新护士充足时间适应新环境和发展自己的能力[3]。同时《大纲》的颁布改善了各医疗机构新入职护士培训内容和形式参差不齐的现状，起到了规范指导的作用[4]。在《大纲》颁布以后，全国各地的新入职护士培训研究如雨后春笋般出现，成为近年研究的热点。但《大纲》中未体现不同受教育程度新入职护士的分层培训。以往研究显示，不同受教育程度的新入职护士因院校教育质量不同，培训的需求也有所差异，若按照统一要求进行培训会造成培训内容的重叠、缺乏针对性，同时也会造成高学历新入职护士心理落差，降低心理预期，大大降低新入职护士培训的效果[5-6]。本研究对三甲医院硕士研究生新入职护士培训进行调查，了解培训现状。现报告如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 采用目的抽样法于2020年7月1日～2021年2月28日抽取12个省市16所三甲医院的硕士研究生新入职护士155名行问卷调查。纳入标准：取得硕士学位与研究生学历的全日制研究生；取得护士执业资格证；毕业后在护理岗位工作；毕业2年内的护士；排除标准：新护士入职2年内离开临床护理工作岗位；因各种原因(病假、产假等)连续休假≥3个月。所有护士均知情同意，自愿参与本研究。

    1.2 方法

    1.2.1 研究工具 课题组在查阅新入职护士培训的相关政策文件及相关文献的基础上，以《新入职护士培训大纲(试行)》为依据，自行设计硕士研究生新入职护士调查问卷初稿，问卷包括个人基本资料、培训制度整体认知情况、培训实施情况、岗位胜任力自评、培训满意度评价5个维度，并邀请5名专家进行函询，最后根据专家意见和研究小组讨论结果对问卷进行最终修订 ......