林奋越，陈素文，张小妮

    (汕尾市人民医院 广东汕尾516600)

    产房属于医院高风险科室，助产工作是一种高专业性及高风险性工作，助产士专业素质的高低可对产妇护理质量产生严重影响[1-2]。相关研究报道显示，充分发挥助产士作用可提升产妇自然分娩率，减少母婴不良结局[3-4]。随着高龄孕产妇数量逐渐增多，对助产士的专业需求度增大，而近年来国内助产士流失率较高，产房低年资助产士占比较高，故对助产士进行培训十分重要。国际助产士联盟清晰界定了助产士的职业准入、继续教育培训和工作范畴。认知负荷理论是指由于工作记忆容量和认知资源总量是恒定的，进行有效学习的关键是合理分配认知资源[5-6]。本研究探讨了基于认知负荷理论的教学在产房低年资助产士培训中的应用。现报告如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 选取我院产房低年资助产士15名为研究对象。纳入标准：注册护士并具备助产士准入资格；3个月≤产科工作年限0.05)。本研究经医院伦理委员会批准。

    1.2 方法 本院于2020年6～7月对助产士实施基于认知负荷理论的护理培训。①成立培训小组并找出现存的护理问题：首先选取1名妇产科主任医师、2名副主任护师及2名主管护师组成培训小组。培训小组成员安排低年资助产士参加小组会议，运用头脑风暴法探讨低年资助产士在护理工作中存在的不足之处，得出低年资助产士存在护理知识及操作掌握不够全面、缺乏临床工作经验，综合应急能力差、风险意识缺乏、护患沟通技巧缺乏、心理承受能力差等问题。②对学习资料进行优化：演示文稿不能选用图片、文字过多的文件，基础操作视频由培训小组成员演练并录制视频，课堂上由主管护师对重点难点问题进行讲解，针对前面讨论出的低年资助产士存在的问题进行培训，如低年资助产士缺乏临床工作经验，不具备较好的应急能力，则在后续情景模拟过程中由培训小组成员对低年资助产士进行指导；如低年资助产士缺乏风险意识 ......