汪亚兵，甘玉云,刘 静，任 曼，李伦兰

    (安徽医科大学第一附属医院 安徽合肥230022)

    专科护士是指在专科领域具有较高理论水平和实践能力，熟练应用专科护理理论和技能，独立解决专科护理工作中的疑难问题，具有丰富临床经验的临床注册护士[1]。骨科患者因急诊多、创伤大，损伤程度复杂，常合并多发伤、复合伤，年龄跨度较大，康复时间长[2]。随着人们对骨科诊疗水平和服务的要求越来越高，更注重骨科疾病远期功能锻炼及康复效果[3]，因此，培养高水平的骨科专科护士尤为重要。《全国护理事业发展规划纲要(2016-2020年》明确指出[4]应有计划地培养专业化护理骨干，不断提高专科护理水平。目前专科护士的能力主要体现在对核心能力的掌握上[5]，国际护士学会将护士核心能力定义为“护士为提供安全及合乎伦理准则的护理服务所要求的特别知识、技能、判断力和个人特质的总和”[6]。目前骨科专科护士培训未能有效结合临床实际需要，难以满足临床专科护士培训的系统性、严谨性和科学性要求。为此，亟需在借鉴国内外专科护士培养相关经验的基础上构建一套切合临床实践骨科专科护士培养方案。Kolb经验学习理论[7]强调通过经验转变来创造知识的持续过程，知识是通过掌握经验和转化经验相结合而产生的，逐渐引起国内护理教育者的广泛关注。我院作为安徽省骨科专科护士培训基地，为提高骨科专科护士核心能力，落实全国护理事业发展规划纲要的重要策略和方针，在原有骨科专科护士培训方案基础上采用Kolb经验学习理论构建培训策略，取得满意效果。现报告如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 选取2018年、2019年安徽省骨科专科护士为研究对象，均全脱产学习培训4个月，包括理论教学7周、临床实践8周、教学评估1周。纳入标准：自愿参加本研究的正式专科护士学员。排除标准：中途退出者。将2018年36名骨科专科护士设为对照组，均为女性，年龄(31.44±3.43)岁；婚姻状况：未婚2名，已婚34名；受教育程度：大专9名，本科27名；职称：护师23名，主管护师13名；护理工作年限(9.56±4.19)年；骨科工作年限(7.86±3.26)年；职务：护士长2名，主班2名，带教老师21名，质控护士10名，其他1名；医院级别：二甲19名 ......