徐倩倩，王 会，肖合存，韩继莹，王 娟

    (山东大学第二医院 山东济南250033)

    项目式学习法的主要特征为过程的探究性、方式的合作性、学习的主动性和实践性，教学理念是通过主动探究及亲身体验以解决问题，累计经验[1]。其强调激发学生的创造性、独立性和主动性，学生在表达交流、动手实践、设想、提问和观察中构建知识体系。基于典型案例分析的项目式学习法是在对典型案例分析过程中开展学习，本研究将该教学理念应用于在血液净化接受专科护理培训的专科护士，探讨其应用效果。现报告如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象 选取2018～2020年在我院血液净化接受专科护理培训的103名专科护士作为研究对象。纳入标准：①积极配合教学过程；②具备对问卷调查独立完成填写的能力。排除标准：因个人原因中途退出学习者。年龄20～34(24.12±3.56)岁；工作年限2～132(29.60±1.98)个月。本次教学方案基础流程护士及教务科已知晓并签署同意书。

    1.2 方法 103名护理人员均接受基于典型案例分析的项目式学习法培训，具体内容如下。①制定培训项目内容。根据培训时间制定培训项目内容，包括理论培训、操作培训。a.第1周仅进行理论培训。主要内容为：讲解血液净化的原理，讲解反渗水标准及如何进行水处理，指导护理人员熟悉科室的工作常规内容及规章制度。b.第2～3周开展理论培训与操作培训。理论培训内容包括：指导护理人员正确处理针刺伤及如何预防针刺伤发生 ......