薛 伟，刘艮兰，刘 彦

    (中国人民解放军战略支援部队特色医学中心 北京市100101)

    急救知识与急救技能是门诊护理人员需要掌握的护理知识与技能，也是保证门诊急救患者生命安全的关键因素，口腔门诊护理具有较强的专科性，护士一直从事口腔专科护理，其急救能力逐渐弱化[1-2]。本院口腔门诊现有口腔综合治疗台55台，年门诊量十万余人次，高龄、合并内外科疾病、心理疾病及空腹就诊患者在就诊过程中，易发生跌倒、麻药过敏、低血糖、晕厥等应急事件。部分护理人员在以往培训中因为培训方式或内容枯燥，急救技能培训效果并不理想，因此，必须积极研究有效的口腔急救技能培训模式[3]。以团队为基础的学习模式(TBL)是美国教育学家于2002年提出的教学模式，以学生为主体，以小组讨论为形式，以提高学生的自主及合作学习、沟通能力等综合素质为目标的一种学习模式[4-5]。情景教学基于构建主义理论，将传统的基础知识向学生进行知识转化，使学生在学习过程中，不仅获得基本知识和基本技能，还能实现知识的激活，形成正确的价值观，从而提高综合素养[6]。2019年2月1日～2020年1月30日，我们对30名口腔门诊护士采用TBL联合情景模拟法，取得满意效果。现报告如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 本组护士30名，均为女性，年龄21～37(29.1±4.04)岁；护龄1～13(6.6±4.2)年，其中1～5年10名，6～10年11名，11～15年9名；职称：主管护师1名，护师12名，护士17名；受教育程度：大专18名，本科12名。

    1.2 方法

    1.2.1 实施前 2018年1月1日～12月31日对30名口腔门诊护士采用传统培训模式(实施前)，根据本院对护士急救技能培训的要求 ......