张君颜，皇惠丽，殷 玲

    (海军军医大学附属长征医院 上海市200070)

    PICC是临床用于提供中长期静脉输液途径的深静脉置管技术[1]。有研究认为，PICC导致的并发症会使患者心理、生理负担加重，不利于疾病治疗[2]。赋能教育强调在护理过程中对患者授权、鼓励、支持，使其积极主动地参与自我护理、管理，充分激发患者主动性及责任性[3]。陈雪等[4]研究证实，赋能教育对提升患者自我效能具有显著的作用。2018年6月1日～2020年6月1日，我们对收治的48例感染科PICC患者实施赋能教育，效果满意。现报告如下。

    1 资料与方法

    1.1 临床资料 选取同期收治的95例感染科PICC患者为研究对象。纳入标准：①符合感染性疾病诊断标准[5]者；②因疾病需要行PICC置管者；③病程≥1年，年龄>18岁者；④签署知情同意书者。排除标准：①合并精神或意识障碍者；②合并恶性肿瘤者；③既往存在PICC置管史者；④存在PICC禁忌证者；⑤合并严重躯体疾病者；⑥合并凝血功能障碍者；⑦穿刺部位存在皮肤感染或发热症状者。将患者随机分为观察组48例和对照组47例。观察组男27例(56.25%)、21例(43.75%)，年龄(51.64±6.57)岁；病程(3.78±0.69)年。对照组男29例(61.70%)、18例(38.30%)，年龄(50.57±6.32)岁；病程(3.95±0.84)年。两组一般资料比较无统计学意义(P>0.05)。本研究符合《赫尔辛基宣言》相关医学伦理要求。

    1.2 方法 对照组给予常规护理，由干预人员给予术前、术后健康教育、饮食指导和药物指导，其中健康教育包括PICC优点、可能出现的并发症、PICC后活动建议等 ......