全慧君，周艳辉，陈双琴，黄江华，彭子怡，王凤玲

    (南华大学附属第一医院 湖南衡阳421001)

    神经内科临床实习教学是内科护理教学的重要组成部分，教学质量直接影响到护理人才的培养质量。目前，临床主要的教学模式以带教老师线下讲授及实践带教为主，实习学生的学习兴趣、主动性、创造性及师生之间的互动有待进一步提高[1]。线上线下混合式教学是指在发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用基础上，将传统学习方式与在线学习两者的优势结合起来的教学模式[2]。随着信息化教育的推进，线上线下混合式教学模式成为本科教育领域研究的热点[3]。在推进信息网络技术与医学教育教学相融合的背景下，为改善实习学生临床实习的教学现状，提高临床护理教学质量，本研究将线上线下混合式教学模式应用于我院神经内科临床护理实习教学过程中。现报告如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象 选取2021年6月1日～2022年1月31日在某三级甲等综合性附属医院神经内科实习的103名学生为研究对象，根据实习小组编号按照随机数字表法随机分为对照组53名和实验组50名。每组实习生12～14名，实习时间为3周，知情并自愿参见本研究。对照组男10名、女43名，年龄(20.26±1.50)岁；生源地：农村35名，城镇18名；高中分科：文科34名，理科19名；受教育程度：本科18名，大专35名；是否为独生子女：是10名，否43名；每周参加课外活动次数：0次9名，1～2次40名，≥3次4名；每周阅读课外书籍频率：几乎不7名，偶尔37名，经常9名。实验组男9名、女41名，年龄(20.08±0.92)岁；生源地：农村37名，城镇13名；高中分科：文科32名，理科18名；受教育程度：本科17名，大专33名；是否为独生子女：是7名，否43名；每周参加课外活动次数：0次13名，1～2次30名，≥3次7名；每周阅读课外书籍频率：几乎不4名，偶尔40名，经常6名。两组性别、年龄、受教育程度、生源地等一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05)。本研究符合《赫尔辛基宣言》相关伦理原则。

    1.2 方法 两组教学目标、带教老师、带教环境均相同 ......