孟晓媛，董柳菊，张 碌

    (复旦大学附属儿科医院 上海市201112)

    雾化吸入是治疗小儿哮喘的有效手段，其利用空气压缩泵或氧驱动，使药液成为雾状，选择性极强，可直接沉积于呼吸道，保证呼吸道畅通，刺激轻微[1]。经此法治疗后可以在短时间内缓解病患喘息、缺氧等症状，但受使用方法、小儿年龄较小、自理能力较差的影响，雾化吸入的治疗配合性较差[2]。因此，有效的健康教育干预对患儿哮喘雾化效果有重要影响。而常规健康教育方式较为笼统，教育形式单一，健康教育不详细，缺少实用性、个体性，忽略患儿的主观能动性和参与意识[3]。童趣式动画情境教育通过了解患儿心理特点，以动画情境的形式对患儿开展教育工作，形式新颖，患儿参与度高，以角色扮演结合动画，以情动情，让患儿受到熏陶感染，转移患儿的注意力，以趣味方式提高其认知，以促进疾病康复[4]。基于此，探讨分析童趣式动画情境教育在小儿哮喘雾化吸入护理中的应用效果。现报告如下。

    1 资料与方法

    1.1 临床资料 选取本院2021年1月1日～6月30日需要雾化吸入治疗的小儿哮喘2524例为研究对象。纳入标准：①明确诊断为哮喘者；②无精神障碍及语言障碍者；③认知能力正常者。排除标准：①合并其他慢性呼吸疾病者；②患儿及家长不愿参加本研究；③合并血液系统疾病及传染病者。采用奇偶数字法将患儿分为观察组和对照组各1262例。观察组男630例、女632例，年龄3～9(5.78±1.08)岁；病程1～5(3.14±0.89)个月。对照组男628例、女634例，年龄2～8(5.72±1.11)岁；病程2～5(3.15±0.78)个月。两组患儿和家长一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05)。本研究符合《赫尔辛基宣言》相关伦理要求。

    1.2 方法 对照组采用常规教育。通过口头教育、发放宣传手册2种方式进行健康教育，主要向家长介绍雾化吸入治疗的操作过程、时间、方法及作用 ......