严巧婷，林 青，吴晓怡，徐 歌，蔡明雪，陈伟璇

    (深圳市人民医院 广东深圳518020)

    学龄前儿童指3～6岁尚未达到入学年龄的儿童，其正处于人体生理和心理快速发展的重要阶段，但受不良习惯、监护人看护不当、环境等因素影响，该阶段也是多种疾病的高发时期[1]。据2017年原国家卫计委发布的第四次全国口腔健康流行病学调查结果显示，我国5岁儿童乳牙龋患率高达70.9%，较十年前增长5.8%，呈现上升趋势[2]。另有调查指出，我国5岁儿童每日进食含糖食品占比超过70%，而3岁前开始刷牙儿童占比仅13%，每天刷牙2次儿童仅占比22%，更是有接近20%儿童不刷牙[3]。由此可见，现阶段我国儿童口腔健康自我保护意识处于较低水平，故采取有效措施提高儿童口腔健康知识掌握度和口腔健康自我保护能力，对降低儿童口腔疾病发病率、改善口腔相关生活质量具有重要意义。传统儿童口腔健康教育通常以家长日常督促、幼儿园课堂教育等形式为主，教学形式单一，教育内容枯燥，导致多数儿童无法真正掌握口腔健康知识，从而加重儿童口腔疾病发生风险[4]。近年来，各种科学技术手段先后应用于医疗服务中，口腔预防保健数字化模拟健康教育是集口腔健康教育与数字技术于一体的健康教育模式，该模式利用图文、视频、情景模拟等多种形式将健康教育知识呈现给受教育者，相比传统模式更能激发受教育者学习兴趣[5]。为寻求一种高效的口腔健康教育模式，本研究针对学龄前儿童实施口腔预防保健数字化模拟健康教育，对其影响儿童口腔健康有效性进行分析。现报告如下。

    1 资料与方法

    1.1 临床资料 按照自身随机交叉对照设计，将2021年3月1日～6月30日在我院口腔科接受口腔检查的144例学龄前儿童作为研究对象。纳入标准：近期未接受过类似口腔健康教育；未接受过正畸治疗；年龄3～6岁；监护人知晓研究内容，自愿参与，签署知情同意书。排除标准：合并精神疾病或有精神疾病家族史，存在暴力倾向；合并肢体功能障碍；合并听觉、视觉、语言等功能障碍；合并心、肝、肾等器官严重功能障碍；合并先天性疾病；临床资料不完整。随机分为对照组69例和观察组75例。对照组男37例、女32例，年龄3～6(4.52±0.93)岁；观察组男40例、女35例，年龄3～6(4.48±0.91)岁 ......