武建霞，杨鹏森，沈 妤，孙 琳，周君珺，倪惠琴

    (盐城市第一人民医院 江苏盐城224000)

    糖尿病是临床上常见的内分泌疾病，患病率、发病率较高。有报道显示，我国糖尿病患病率达11.2%，呈逐年上升趋势[1]。糖尿病教育是临床上预防糖尿病发展必不可少的措施，而护士则是对糖尿病患者实施健康教育的重要成员之一。糖尿病联络护士是指在专科护士的指导下掌握其疾病知识与技能的培训，从而管理患者。随着互联网教学模拟的不断发展，传统的教学模拟仍停留在灌输知识与被动吸收的教学模拟方式，因传统教学方式效果有限，有待于进一步提高[2-3]。云课堂是一种云计算技术高效实时、互动便捷的远程教学课堂，通过虚拟课堂为用户创造一种实时的网络互动课程，通过远程视频教学，不仅提高学习者的学习效率，还能满足用户大规模的培训需求，全面提升培训效率[4-6]。反思性教学是指教师在教学实践中将课堂教学实践作为认识事件进行深入思考与做出总结，进行批判性的自我观察，通过观察、回顾、自我监督等方式或给予肯定、否定、强化、思索、改正等，将“学会教学”与“学会学习”相结合，提升实践效率的过程。故本研究主要探讨云课堂反思性教学法在糖尿病联络护士培训中的应用效果。现报告如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 将2019年12月102名糖尿病联络护士开展常规教学培训作为开展前；将2020年4～8月102名糖尿病联络护士开展云课堂反思性教学法培训作为开展后。102名糖尿病联络护士中男2名、女100名，年龄26～38(28.26±2.03)岁；受教育程度：大专31名，本科71名。参与培训糖尿病联络护士必须满足医院入选标准：①取得护师证；②在临床一线工作，热爱本职工作；③对糖尿病患者健康教育有兴趣；④具有扎实的理论知识，沟通能力强，具有奉献精神。开展前后一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05)。

    1.2 方法 开展前教师利用课件、模型演示、板书进行授课，课程结束后采用理论闭卷考试及技能考核来评价学习效果。开展后采用云课堂反思性教学法，具体方法如下。①严格把控教师资质：选取省市级糖尿病专科护士5名，具备良好的专科理论知识；均为本科以上受教育程度，主管护师，工作年限>8年，均担任授课老师，通过理论和实践的培训考核，考核合格者方可上岗。②课前安排：教师课前进入互联网平台端上传胰岛素基础理论知识与胰岛素注射技能 ......