陈娟红，钟灵燕，周 燕，杨丽娜

    (瑞金安康医院 江西瑞金342500)

    精神分裂症是临床较常见的异质性精神病变，按照临床症状不同分为不同病症，其中偏执型精神分裂症在临床较常见，且男性群体发病率高于女性。该疾病大多属于慢性疾病，患者需长期依靠药物治疗，从而出现社会功能不健全现象，不仅影响日常生活能力，且这类患者日常生活自理能力低，对重回社会造成很大困扰[1]。相关研究表示，综合治疗慢性精神分裂症的同时，对患者采取护理干预，可帮助其增强治疗效果及提高预后。同伴学习法护理分级是指医护人员在患者住院后，按照具体病情发展和自理情况进行分级，给予患者针对性护理，在分级落实完成后，有效提升患者基础护理措施，且与提升患者日常自理能力有直接关系。同伴学习法是一种以地位平等的同伴相互积极辅助和鼓励，为此获取知识和技术的学习。该护理模式在国内慢性疾病中已取得一定的成就。2018年1月1日～2021年1月1日，我们对41例慢性精神分裂症患者采取同伴学习法护理分级，效果满意。现报告如下。

    1 资料与方法

    1.1 临床资料 选取同期收治的82例慢性精神分裂症患者作为研究对象。纳入分析：①符合《精神障碍诊断与统计手册》[2]第5版的诊断要求者；②初发且近3个月未服用类似抗精神病药物或对认知功能起改善作用的药物者；③年龄20～60岁者；④阳性与阴性症状量表(PANSS)测评分值≥60分者；⑤以阳性症状代表为主，依照PANSS幻听评分≥4分者；⑥以阴性症状为主，按照幻听量表阴性评分≥19分者；⑦受教育程度在初中及以上，受教育时间≥9年者；⑧患者及监护人均清楚该研究项目，且签署相关同意文件；⑨无家族遗传史者。排除标准：①合并脑部器官病变或有其他严重影响精神状态者；②伴随重要器官衰竭者；③存在酒精或依靠精神活性物质滥用者；④妊娠、哺乳期者；⑤存在狂躁症伴随抑郁症轻生倾向者；⑥1个月内服用可能会影响自主神经药物者；⑦患者或监护者中途退出该研究[3] ......