刘立云,杜天宇,于文静,赵敬妹,刘 莉*

    (1.滨州医学院 山东滨州 256600;2.滨州医学院附属医院;3.滨州市卫生健康保障中心)

    颅内动脉瘤是神经外科常见的急危重症脑血管疾病之一,具有高致死率、致残率。护理学中关于脑血管解剖知识的介绍较少,相关知识繁多、碎片化、抽象化,神经外科护理带教发现,颅内动脉瘤的护理教学一直是神经外科护理教学的难点。目前,危重患者的护理模拟教学多采用人体模型或标准化病人的方式,过去几年应用于教学的虚拟现实(VR)技术和增强现实(AR)技术都存在不同程度的局限性,尤其是虚拟增强和现实增强方面与实际临床情景仍存在一定差距。混合现实技术(MR)是一种全新的三维数字全息影像技术,具有现实与数字相结合、实时交互性及精确匹配性的特征[1]。目前该技术主要在外科手术规划、术中定位、远程医疗、交互式医学培训等方面发挥积极作用。在颅内动脉瘤的诊治中,MR技术较传统的CT血管造影(CTA)、磁共振血管造影(MRA)及数字减影(DSA)等脑血管成像技术更加真实、直观、清晰。本研究在我院3D打印医学研究中心支持下,于传统带教中联合MR,在颅内动脉瘤护理个案教学中取得满意带教效果,深受护生的欢迎。现报告如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 选取2022年10月～2023年2月在我院神经外科实习的49名全日制护理本科护生为研究对象,脑血管专题教学学习时间为1周(共8个学时)。按入科时间分为对照组24名和观察组25名。对照组女20名、男4名,年龄(20.51±1.38)岁,入院前理论考核成绩为(90.57±5.83)分。观察组女21名、男4名,年龄(21.34±2.24)岁,入院前理论考核成绩(89.84±6.17)分。两组均由同一高年资带教老师指导,一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05)。

    1.2 教学策略 两组护生在1周内完成动脉瘤护理个案学习,在此期间对护生进行3次理论知识小讲课和1次护理教学查房,共8个学时。学习结束后,带教老师立即行相关理论知识考核,同时护生对教学质量和效果进行评价。

    1.2.1 对照组 采用常规的护理教学方式。以动脉瘤个案为例,由经验丰富的带教老师使用本科室学习资料、患者病历资料及床旁教学,对护生进行基础理论知识和临床业务学习相结合的带教 ......