王付云,姚小飞,曹 晶

    (常州市中医医院 江苏常州213004)

    心力衰竭是由于心脏器质性或功能性疾病损害引起的以心室充盈和射血能力下降为主要病理变化的临床综合征[1]。据统计我国70岁以上人群心力衰竭的患病率>10%,其5年内病死率高达50%,在心血管疾病死亡原因中位居首位[2]。临床主要采用利尿剂、血管扩张剂、β受体阻滞剂等药物治疗,但此类患者再入院的主要原因是对疾病病情相关知识缺乏了解,导致自我护理和治疗依从性降低,为避免病情加重,应在治疗基础上开展有效认知健康教育促进行为改变[3]。而健康教育在心力衰竭患者医疗服务中起重要作用,护理人员通过沟通教育对患者普及健康行为理念,意在改变其不良行为习惯,延缓病情进展提升生活质量。但常规健康教育局限于临床经验总结,且缺乏相关理论依据,目前已无法满足心力衰竭患者教育需求,因此建立系统可行的健康教育方案尤为重要[4]。跨行为模型又称行为分阶段转变模型,是在1983年由Prochaska提出的个体行为改变模型。以该模型为理论基础的护理干预,是根据研究对象不同行为阶段制订相对应的干预措施,从而促进行为改变的干预方法,目前在高血压、非小细胞肺癌患者护理中应用广泛且取得较好应用效果[5-6],该模型与健康教育联合应用于心力衰竭患者中的相关研究需进一步探讨。基于此,本研究主要探讨跨理论模型联合健康教育在心力衰竭患者中的应用效果。现报告如下。

    1 资料与方法

    1.1 临床资料 选取2021年10月1日～2022年3月 31日收治的84例心力衰竭患者为研究对象。纳入标准:①临床症状及检查均符合《慢性心力衰竭基层诊疗指南(2019年)》[7]中对慢性心力衰竭的诊断标准;②心功能Ⅰ～Ⅲ级,心功能分级参考“心力衰竭的评估标准及常用检测方法[8]”;③年龄>18岁;④知晓研究内容,自愿参与并签署知情同意书者 ......